학업중단 청소년의 이해와 과제/사회적 지원방안/제안

소개글

학업중단 청소년의 이해와 과제/사회적 지원방안/제안 A+ 레포트

목차

1. 학업중단 청소년의 이해
(1) 학업중단 청소년의 개념
(2) 학업중단 청소년의 유형
(3) 학업중단 청소년의 원인
(4) 학업중단 청소년의 현황

2. 학업중단 청소년의 과제와 방안
(1) 학업중단 청소년의 과제
(2) 학업중단 청소년을 위한 사회적 지원방안
(3) 학업중단 청소년 문제의 제안

3. 학업중단 청소년의 시사점

본문내용

1. 학업중단 청소년의 이해

(1) 학업중단 청소년의 개념
학업중단이란 정규학교 소속자 중 비행, 질병, 가계 곤란, 이민 등 여러 가지 이유로 인해학업을 지속하지 못하고 학교를 그만두는 경우를 말한다(교육법전). 즉, 학업중단이란 정규학교의 교육과정을 마치기 이전에 자의 또는 타의에 의해 학교를 그만두는 것을 의미하며, 일반적으로 질병, 학교부적응, 가사, 기타 등의 사유로 인한 휴학, 자퇴, 제적, 퇴학 등에 의해 중단한 자를 말한다(교육통계연보). 유사한 용어로는 중퇴청소년, 학교중도탈락청소년, 학업중단 청소년, 비(非)학생 청소년 등이 있다. 각 용어의 세밀한 의미차이를 고려하여 본 보고서에는 학업중단 청소년과 학업중단 청소년을 혼용하기로 한다. 두 용어를 선택한 이유는 다음과 같다. 여러 이론이나 연구에서, 혹은 우리 주위에서 학업중단 청소년을 부정적인 관점에서 바라보는 경우를 쉽게 찾을 수 있다. 그러나 우리는 청소년지도자의 입장에서, 학교를 그만 두는 행동을 비행이나 병리적 관점에서 바라보지 않고, 편견 없이 그들을 이해하는 중립적인 시각이 필요하기 때문에 부정적인 관점을 취한 용어를 사용하지 않기로 하였다. 또한 학업중단 청소년이라는 용어가 널리 사용되고 있으나, 학교를 그만 두는 것이 학업을 중단하는 것이 아니라고 판단하여 학업중단 청소년이란 용어와 학업중단 청소년이라는 용어를 혼용하기로 하였다. 또한 팀원 모두가 학교로의 복귀가 능사가 아님에 동의하였음을 밝힌다.

<중 략>

업무의 세분화와 관련하여 보조적인 행정, 사무업무를 담당하는 인력을 배치함으로써 전문가들의 효율적인 업무를 가능하게 할 수 있다. 이러한 보조적인 업무는 직접적인 전문 활동을 행하는 전문직은 아니지만 전문직을 보조하고 그들이 자신들의 전문성을 발휘하는 것을 원조하는 역할을 한다는 점에서 준 전문적인 역할을 수행한다고 볼 수 있다. 또한 이러한 업무는 비교적 학력 등의 영향을 적게 받기 때문에 거시적, 장기적으로 보았을 때 학업중단 관련 인력을 활용한다는 점에서 의미가 있고, 직접적으로 학업중단 청소년들의 취업과도 관련이 있을 수 있다. 또한 학업중단 청소년과 관련된 인력 문제를 해결하기 위해 학업중단 청소년을 인적 자원으로 활용할 수 있다.

참고 자료

www.mw.go.kr
www.mogef.go.kr
www.jobcenter.go.kr
www.dodream.or.kr
www.wee.go.kr
www.hemilcenter.or.kr
std.kedi.re.kr
www.kyci.or.kr
www.haja.net
www.career.re.kr
서울시 학업중단 청소년 교육활동지원 방안 - 이혜숙, 서울시정개발연구원, 2011
학업중단 여성청소년의 실태와 정책과제 - 정해숙, 한국여성정책연구원, 2011
청소년복지론 - 홍봉선, 공동체, 2010
청소년문제와 보호 - 임선영, 김선우 외, 구상, 2010
21세기 아동·청소년 복지 - 구은미, 박성혜, 이영미, 이혜경, 학지사, 2009
아동복지론 - 조미숙, 박언하, 백현옥, 광문각, 2009
자퇴상담 학교를 떠나는 아이들 - 신규진, 우리교육, 2009
학업중단 청소년의 진로장벽과 진로준비행동에 관한 질적 연구 - 김지혜, 숙명여대, 2008
학교 중퇴 청소년의 진로지도에 관한 연구 - 김용훈, 건국대, 2006
학교중퇴청소년에 대한 지원방안 연구 - 오현애, 연세대, 2002