청소년기의 정신건강과 학교에서의 정신건강증진대책

소개글

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목차

Ⅰ. 청소년기의 특징과 발달 과제
1. 청소년기의 특징
2. 청소년기의 발달과제

Ⅱ. 정신건강의 정의와 의미

Ⅲ. 청소년기에 흔한 정신 장애
1. 청소년기에 특징적 정신장애
2. 성인 정신장애의 초기증상으로서의 청소년 정신장애

Ⅳ. 학교에서의 정신건강증진대책
1. 학생 개인의 적응능력
2. 학교의 제도, 교육방침의 영향
3. 교사의 영향
4. 동료학생과의 관계

본문내용

Ⅰ. 청소년기의 특징과 발달 과제

인간의 발달은 유아기에서부터 노년기까지 전 생애를 통하여 계속된다. 그러나 이것은 일련성으로 이뤄지는 것이 아니고, 여러 단계가 있다. 즉 인생의 각 단계에서 다음 단계로 성장한다. 그리고 발달 단계에 따라 그 단계마다 성취할 발달 과제가 있다.

1. 청소년기의 특징

만 12세에서 18세까지를 청소년기라고 하는데 이 시기의 특징을 살펴보면 다음과 같다.

1) 신체적 변화와 특징

청소년기의 가장 중요한 특징 중 하나는 신체적 변화를 경험하는 것인데, 청소년기는 사춘기 변화로 시작된다. 사춘기의 시작은 일반적으로 여자가 남자보다 2년 정도 빠른데, 사춘기가 되면 남자는 몽정, 여자는 초경과 같은 이차적 성징이라 부르는 여러 현상이 나타나고 신장과 체중이 급속하게 늘어나며 성기관이 발달하여 생식기능이 가능하게 된다. 그러나 이 시기는 일시적이지만 불균형적으로 신장과 체중이 발달하기 때문에 매우 어색하고 급격한 체격의 변화에 적응하여야 하는 어려움이 있다.

<중 략>

첫째, 교장, 교감을 비롯한 교사와 교직원들이 정신위생 또는 정신보건에 대한 교육을 체계적으로 지속해서 받아야 한다. 즉 전 교사의 상담교사화가 필요하다.
둘째, 학생 개개인의 욕구와 자존심이 존중되며 개인의 능력에 따라 유연성 있는 교과지도가 이뤄져야 한다. 학습부진아, 그 밖의 정신 또는 신체장애로 인해 학습을 따라갈 수 없는 학생들을 위한 특수반 또는 간이학교들이 있어 학생들의 능력에 맞게 공백 없이 교육이 지속되도록 도와야 할 것이다.
셋째, 성교육, 약물교육, 발달심리학, 수험생의 정신건강, 청소년기의 특징 등 적절한 정신보건교육 실시를 통해 학생들 스스로 자신의 정신건강을 유지, 증진토록 한다.
넷째, 여러 면에서 교사의 처우가 개선되어 우수하고 성숙한 인격의 즉 정신건강이 좋은 교사들이 교직을 떠나지 않게 하고 교사들의 정신건강을 유지, 증진시킬 수 있는 환경과 연수를 지속적으로 제공한다.
다섯째, 쾌적한 학교시설과 풍부한 도서, 수시로 상담이 가능한 아늑하고 비밀이 보장되는 상담실, 운동이나 체력단련을 할 수 있는 체력실이나 운동장 등을 갖추거나 이용할 수 있어야 한다.

참고 자료

없음