학교조직론 ppt

소개글

OCDQ, 학교조직, 조직문화, 조직유형론, 블로우, 스캇, 파슨즈, 에치오니, 칼슨, 조직화된 무정부, 이완결합체제, 조직풍토

목차

학교조직
ㄱ. 조직교육론(Typology)
ㄴ. 학교조직의 특성

OCDQ

조직문화

학교조직문화 문제점 및 개선방안

본문내용

1. 학교조직
ㄱ. 조직유형론(Typology)

유사한 성격을 지닌 조직을 집단으로 묶는 것
(1) 블로우와 스캇
★ 주요수혜자
호혜조직
사업조직
공공조직
봉사조직

<중략>

ㄴ. 학교조직의 특성
가. 관료제적 특성

이유

학교 규모의 대형화
학교 조직과 기능의 복잡화
행정업무의 계속적 증가
상급기관의 개개 학교에 대한 압력 증가
학교의 획일화
학부모와 지역사회 집단이 학교정책 수립과 학교가 달성해야 할 책임성에 대한 평가에 깊은 참여 경향

나. 전문적 특성

전문직으로서 교사의 특성

교직은 고도의 지적 능력을 필요로 하며 계속적인 수행에 연구가 수반
장기간의 준비교육 필요, 교사가 된 이후에도 직무의 성장을 위해 노력
직무 성격상 봉사 지향적이고, 사회적 책임 강조
전문직에 요구되는 윤리강령이 최고의 규범으로 제시
자신들의 권익 향상 위해 자율적으로 단체 조직, 스스로 권익 신장

다. 조직화된 무정부

목표의 모호성(교육조직의 목적은 구체적이지 못하고 명료하지 못함)
불분명한 기술(학교 운영 기술이나 교수학습 기술이 분명하지 않음)
유동적 참여(구성원들의 참여가 유동적이고 간헐적, 교사의 전입전출, 학생의 입학 졸업)

참고 자료

없음