이화여자 대학교 평생교육원 프로그램 분석

소개글

이화여자대학교 평생교육원 프로그램을 학위별 비학위별로 구분하여 분석

목차

없음

본문내용

일반적으로 삶의 질이라고 하면 사람들은 대체적으로 행복, 평안 등과 같은 추상적인 의미부터 가족, 돈, 여가, 의식주 등의 구체적인 부분까지 매우 다양한 것을 떠올린다.
평생교육 향후의 과제로 볼 때, 평생학습은 시대적 전환에 기인하는 경제·정치·사회·문화의 변화와 함께 교육에서도 일어나는 시대적 변화의 일면으로 삶의 질을 향상하는데 있어 교육이 차지하는 비중은 점차적으로 늘어날 것이다.
현재 우리나라는 기본적인 의식주 혹은 욕구가 해결된 상황이라는 전제하에 미루어 볼 때 물질적인 가치를 추구하기보다는 급변하는 사회에 더 많은 정보와 지식을 습득해야 뒤쳐지지 않기 때문에 교육은 과거처럼 특정한 계층만 누릴 수 있는 혜택이 아닌 기본적인 욕구가 되었고, 인터넷 등 네트워크의 발전으로 많은 정보들이 쏟아져 나오는 시기로 변화하였다. 무수한 정보의 시대에서 무지하다는 것은 곧 뒤쳐지는 것이며, 이러한 인식의 변화로 인해 많은 사람들이 교육에 대한 욕구가 점차 늘고 있는 추세이다.

위에서 언급했듯이 삶의 질의 구성요소 중에 교육적인 측면이 앞으로 차지하게 될 비중이 점차 커질 것으로 생각 되므로 특정시기에 특정한 공간에서 이루어지는 형식적체제의 교육이 아닌 생애 전반에 걸쳐 누구에게나 교육의 기회가 공평하게 제공되며 어디서든 교육이 이루어지는 평생교육의 관점으로 기타의 다른 요인들의 궁극적인 삶의 질 의 요소보다 교육적 측면으로 인간의 시기별 구성으로 나누어 생각해 보았다.

참고 자료

한국 평생교육의 사회 철학적 과제
곽 상근, 집문당

노인 평생교육 시설 프로그램 참여 동기와 비 참여 요인
이 부일, 한국학습정보㈜