문제중심학습이론,교육공학

소개글

문제중심학습(Problem Based Learning : PBL)

1. 문제중심학습(PBL)의 등장배경과 개념

(1) 문제중심학습(PBL)의 등장배경
(2) 문제중심학습(PBL)의 개념

2. 문제중심 학습법이란?

① 구성주의적 원칙을 적용한 학습 설계 모형 중 하나이다.
② 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해 5-7명 사이의 소그룹 편성하여 그룹 토론과 같은 협동 학습을 하는 학습 방법이다.
③ 비구조적이고, 실제적인 맥락의 문제 상황으로부터 문제를 발견하고 정의한 후, 학습 주제를 설정하여, 개별 학습, 조별학습, 전체 학습 활동을 통하여 문제를 해결해 나가는 교수-학습의 형태이다.
④ 가르쳐야할 내용이 교사에 의해 직접적으로 전달되는 것이 아니라 학습자들이 스스로 학습해 나갈 수 있도록 학습 환경을 제공한다.
→ 주어진 특정 문제를 해결해 나가면서 자신들이 좀 더 알아야 할 내용이 무엇이며, 어떤 맥락에서 필요한 것인지 학습자 스스로 모색하게 된다.
⑤ 구성주의의 전폭적인 지지를 받고, 의학, 경영, 교육, 건축, 법학, 공학 등 다른 분야에서도 많이 도입되고 있다.

3. 문제중심학습(PBL)의 절차

목차

없음

본문내용

1. 문제중심학습(PBL)의 등장배경과 개념

(1) 문제중심학습(PBL)의 등장배경

문제중심학습(Problem-Based Learning)은 1970년대 중반에 미국의 McMaster University 의과대학으로부터 출발한 교수전략으로서, 의과 대학 교수로 있던 Barrows가 의학 현장에서 일어나는 실제적인 문제들과 해결책을 학생들에게 효과적으로 가르치기 위한 방법으로 시작되었다. 문제중심학습은 교수자에 의해 제시된 문제를 동료들과 협동적으로 해결하기 위해 학습자들이 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 자기주도학습을 병행하여 이루어진다. 교사주도의 지식과 정보의 전달로 이루어지기보다는 학습자가 학습과정에 적극적으로 참여함으로써 이루어진다. 문제중심학습은 교실에서의 주도권을 학습자들에게 넘겨주었으며 ‘학습자 중심 환경’을 구현한 학습모형이다. 구성주의와는 별도로 발전되었지만 학습자 중심의 구성주의적 목표와 방향이 거의 일치되어 구성주의의 한 학습 모형으로 자리 잡고 있다.

참고 자료

백영균 외(2010), 교육방법 및 교육공학, 학지사.
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강인애(1998), 문제중심학습: 또 하나의 구성주의적 교수-학습 모형, 구성주의 교육학, 교육과학사.
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조연순(2006), 문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업, 학지사.
박성익 외(2005), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사.