[특수교육] 정신지체학생의 이해와 교육

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목차

Ⅰ. 정신지체의 정의
1. 새로운 분류체계의 4가지 특성
2. 새로운 분류체계의 주요한 변화
3. 10가지 적응기술 영역
4. 지원의 필요성
5. 새로운 분류체계의 활용 정도

Ⅱ. 정신지체의 원인과 예방
1. 원인의 발생 시기별 구분
2. 원인의 유형별 구분
1) 생의학적 원인
2) 심리-사회적 불이익
3) 정신지체의 예방

Ⅲ. 정신지체의 진단 및 평가
1. 판별도구에 대한 검토
1) 지능검사
2) 적응행동 검사

Ⅳ. 정신지체를 이해하는데 도움이 되는 이론
1. Vygotsky 이론의 개요
1) ZPD 개념
2) 피아제의 인지발달이론
3) 학습심리적 접근

Ⅴ. 정신지체학생 지도의 실제
1. 교수 효율화의 전제 조건
2. 일반적 학습전략의 활용

Ⅵ. 맺는 말

본문내용

나에게 누군가가 당신은 정신지체에 대한 개념을 어떻게 가지고 있느냐고 묻는다면 그 질문은 곧 나에게 당신은 인간성이나 퇴폐성, 미, 또는 추함, 강력한 힘 또는 나약함, 선한 사람과 악한 사람에 대한 개념을 어떻게 가지고 있느냐고 묻는 것과 마찬가지이다. 정신지체는 결코 지능지수로 한정하여 정의되는 것도, 특성화되는 것도 아니며, 그렇다고 해서 행동주의적 입장에서의 측정 결과나 원인론(etiology)적 기술에 의해서 개념화되는 것도 아니다. 그것은 단지 다른 여러 사람들, 지역 사회, 가치, 기대, 그리고 희망에 의해서만 규정되는 것이다. (Blatt, 1981)
우리는 정신지체에 관한 제 특성과 개념적인 지식이 우리의 내면에 쌓이면 쌓일수록 정신지체아동과 함께 하기보다는 우리로부터 분리하여 더욱 특성화하는 오류를 범하기 쉽다. 따라서 우리는 이러한 오류를 범하지 않도록 끊임없이 자신을 돌아보는 일도 함께 하여야 할 것이다.
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