6장 우리나라 교육과정 역사 정리

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목차

1. 과거의 교육과정

2. 현재의 교육과정(제7차 교육과정 : 1997~)

3. 유치원 교육과정

본문내용

6장 우리나라 교육과정의 역사
교육과정의 역사를 공부하는 이유 - 과거의 기록을 통해서 현재를 이해하고 미래를 준비할 수 있다.
국가 수준에서 개발된 문서를 중심으로
첫째, 1945년 광복이후부터의 교육과정의 역사를 다룬다.
둘째, 교육개발의 산물에 관심을 둔다.
셋째, 국가에서 개발한 문서에 초점을 둔다.
넷째, 교육과정의 시간 배정 기준표 : 중학교를 중심으로
다섯째, 교육과정의 기기 구분 : 중학교의 공포 시점을 기준으로

1. 과거의 교육과정
1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946년)
① 특징
ⅰ. 제국주의적 색채가 강한 수신과를 없애고 공민과를 신설
ⅱ. 우리말로 수업이 이루어짐, 국사를 교과목에 포함시킴,
ⅲ. 국어ㆍ영어ㆍ수학 등 도구 교과에 치중
2) 교수요목기(1946~1954년)
교수요목 - 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서를 일컫는 말(주제를 열거하는 정도에 불과)
가) 특색
첫째, 교과의 지도 내용을 상세하게 표기, 기초 능력을 기르는 데 주력
둘째, 교과는 분과주의를 선택(체계적인 지도와 지력을 기를는데 중점)
셋째, 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족 교육 강조, 일제의 잔재를 없애고자 노력
나) 특징
첫째, 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용 요소만을 제시
둘째, 모든 교과가 단원&제재별로 이수할 시간 수를 밝힘
셋째, 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다름
넷째, 교과의 편제에 사회생활과(공민, 역사, 지리, 작업, 자연관찰을 종합하여 편성화 교과로 민주시민을 기르는데 목적)가 있음

참고 자료

없음