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우리나라 교육과정의 역사

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최초 등록일
2012.08.12
최종 저작일
2009.04
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소개글

우리나라 교육과정의 역사

목차

1. 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

2. 교수요목기(1946~1954)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

3. 제1차 교육과정기(1954~1963)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

4. 제2차 교육과정기(1963~1973)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

5. 제3차 교육과정기(1973~1981)
1) 이념 및 기본방향
2) 편제 및 운영

6. 제4차 교육과정기(1981~1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

7. 제5차 교육과정기(1987~1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

8. 제6차 교육과정기(1992~1997)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영

9. 제7차 교육과정(1997~)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
3) 주요 특성과 쟁점

본문내용

1. 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
1) 이념 및 기본 방향
- 일본의 패망과 함께 미군은 한국교육위원회를 조직
- 미군정청 학무국에서 한국교육위원회의 건의를 받아들여 ‘신조선의 조선인을 위한 교육’ 을 일반 명령으로 시달
- 교과목과 관련해서는 상당히 포괄적으로 진술(‘교수 용어를 한국어로 할 것, 조선의 이 익에 반하는 것을 교수함을 일체 금하는’정도)
- 교육목표는 평화와 질서이며, 교육제도와 법규에서 일본의 색채를 없애도록 하였음
- 초·중등학교 교과 편제 및 시간 배당을 발표

<중 략>

- 당시 중학교는 고등학교와 사범학교 심상 그리고 실업학교를 포함
- 수업 시수는 1주일에 32~34시간정도
-국어, 수학, 영어 등 도구교과에 치중
2. 교수요목기(1946~1954)
1) 이념 및 기본 방향
- 1946년 ‘교수요목제정위원회’는 교수요목을 제정, 교과서를 편찬하는 일에 착수
- 교수요목이란 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서를 말함
- 교수요목기 교육과정의 전반적인 특색
① 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고 기초 능력을 기르는데 주력
② 교과는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는 데 중점을 둠
③ 우리나라의 교육 이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족 교육을 강조, 일제의 잔 재를 없애고자 각별히 노력을 기울임

<중 략>

2) 편제 및 운영
(1) 초등학교
- 교육과정은 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어), 재량 활동, 특별활동으로 편성(1, 2학년의 교과는 국어, 수학, 바른생활, 슬기로운생활, 즐거 운생활, 우리들은 1학년)
- 재량활동이 강화
- 수준별 교육과정이 수학은 단계형, 국어, 사회, 과학, 초등영어는 심화·보충형으로 편 성
- 자연과 영어 교과를 과학과 외국어(영어)로 명칭을 바꾸고, 실과 시간 5, 6학년에 집 중 배치
- 직접적인 체험활동을 강조하고, 기본적인 생활습관의 형성과 정확한 국어 사용 능력 신장에 중점을 둠
(2) 중학교
- 교육과정은 교과(국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 미술, 외국어), 재량활동, 특별활동으로 편성

참고 자료

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