교사와 학생관계

소개글

인간관계론 수업시간에 교사와 학생관계와 관련하여 작성한 보고서입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교사와 학생의 상호작용이란?
2. 교사와 학생간 인간관계
3. 신뢰감
4. 교사와 학생간 관계에 있어 신뢰감의 의미
5. 교사와 학생간 의사소통
6. 비언어적 행동을 통한 교사와 학생간 관계
7. 수업에서 교사와 학생간의 관계
8. 수용적 or 불수용적 의사소통을 통한 교사와 학생간 관계
9. 교권추락현실에서 교사와 학생과의 관계

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
교사와 학생의 관계는 입시를 위한 일방적인 관계가 아니다. 또한 교사와 학생들의 관계는 수직적인 관계가 되어서는 안된다고 생각한다. 교육의 시작은 인간에 대한 이해에서부터 시작되어야 하듯이 교사와 학생과의 관계는 신뢰를 바탕으로 하나의 인격체간의 관계가 되어야 한다고 생각한다. 특히 인간은 제각각 생각이나 행동에서 개인차가 있고 이러한 개인차를 인식하여 교육현장에서는 학생을 하나의 인격체로서 끊임없이 이해하는 노력이 필요하다고 하겠다. 이를 위해서는 교사는 학생 개개인에 대하여 특성을 감안하여 인성을 파악하고 이를 바람직한 방향으로 이끌어야 할 책임이 있다고 생각한다. 교사와 학생간의 관계에 있어 가장 중요한 것은 무엇보다도 상호간의 신뢰감의 형성이라고 할 수 있다. 본 보고서에서는 이러한 측면에서 신뢰감에 대한 정의를 조사하여 보고 이에 근거하여 학교 현장에서의 교사와 학생간의 인간관계를 정리하고자 한다.


II. 본론
1. 교사와 학생의 상호작용이란?
교사와 학생간 관계란 무엇인가? 이에 대한 사전적 의미를 알아보기 위하여 백과사전에서 교사와 학생의 상호작용에 대한 정의를 조사해보았다. 교사와 학생의 관계에 대해 네이버사전에서 정의한 내용은 다음과 같다.

1) 정의
교육활동이 전개되는 상황에서 교사와 학생이 상대방에 대하여 그리고 교육활동의 과정에 대하여 자신의 의도대로 영향을 미치기 위하여 상호간에 표출하는 심리적, 상징적, 신체적 행위라고 정의한다.

2) 교사와 학생의 상호작용 인식에 대한 문제점
교실은 교육활동이 구체적으로 전개되는 장소이며, 이 속에서 교사라는 행위자와 학생이라는 행위자들이 서로 영향을 주고받으면서 수업이 진행된다. 교실만이 아니고 학교전체에서 교육은 이렇게 전개되며, 학교뿐만 아니라 모든 교육장면에서 교육은 이렇게 전개된다. 그럼에도 불구하고 1970년 이전의 교육 사회학자들은 교사와 학생 한 사람 한 사람이 자유의지와 인격을 지니고 있는 주체적 행위자라는 사실을 분명히 인식하지 못하고 마치 교실과 학교라는 사회적 조건 속에서 수동적으로 움직이는 무인격의 존재로 파악하였다. 교육이 전개되는 과정을 교사나 학생의 관점에서 이해하려는 연구와 교사와 학생간의 역동적 상호작용으로 파악하려는 연구가 거의 없었던 것은 바로 이러한 사회적인 인식분위기 때문이라고 할 수 있다.

참고 자료

1. 옥재진, 2011년, 담임교사와 학생 간의 기질 및 성격 일치 여부와 성격 성숙도에 따른 학생의 교사에 대한 신뢰감 차이
2. 김인숙, 2011년, 초등학생이 지각한 교사/학생간의 의사소통, 학습태도, 학업적 자기효능감이 학교 적응에 미치는 영향
3. 백승숙, 2002년, 교사-학생 관계와 자아존중감, 정신건강, 학업 성취도와의 연관성에 관한 연구