피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 분석

소개글

피아제와 비고즈키의 인지발달 이론을 분석하고 고찰하였다. 먼저 피아제의 인지발달이론에서 이론의 주요 개념과 인지발달 단계를 살펴보았다. 비고츠키의 인지발달 이론에서는 사회적으로 공유되는 인지와 언어의 중요성,근접 발달 영역,언어 발달과 사고발달과의 관계, 언어발달의 단계,사고발달의 단계,비고츠키의 인지발달 단계를 살피었다. 그 후 이 두 이론을 공통점과 차이점을 중심으로 비교 분석한 후 이에 대한 시사점을 밝히었다. 마지막으로 피아제와 비고츠키 이론에 대한 나의 견해를 피력하였다. 이 두 이론 분석결과를 토대로 현 교육의 현황을 반영하여 미래의 교육자로서의 견해를 밝히었다.

목차

피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 분석

1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제 이론의 주요개념
(2) 피아제의 인지 발달 단계

2. 비고츠키의 인지발달 이론
(1) 사회적으로 공유되는 인지
(2) 언어의 중요성
(3) 근접 발달 영역
(4) 언어 발달과 사고발달과의 관계
(5) 언어발달의 단계
(6) 사고발달의 단계
(7) 비고츠키의 인지발달 단계

3. 피아제와 비고츠키 이론의 분석
(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 차이점
(3) 피아제 이론의 시사점
(4) 비고츠키 이론의 시사점

4. 피아제와 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
(1) 피아제의 이론에 대한 나의 견해
(2) 비고츠키 이론에 대한 나의 견해

본문내용

(1) 피아제 이론의 주요개념
피아제 이론의 주요개념에는 도식, 조직화, 적응, 평형을 들 수 있다. 첫째, 도식이란 기본적인 인지적 단위로 환경을 인식하는 일반적인 방법으로 정신적 조작 즉 특정 상황에 대한 아동의 개념화와 눈에 보이는 행동을 포함한다. 둘째, 조직화란 모든 과정을 하나의 전체 체계를 통합해 나가는 것을 말하며, 조직화와 적응은 두 가지의 일반 원칙으로, 인지 발달의 전체 단계에 영향을 미치고, 이 원칙을 어느 단계에서도 작용하기 때문에 기능 불변 요인들 이라고 한다. 셋째, 적응이란 인간의 인지 발달은 환경에 끊임없이 적응해 나가는 상호적 과정으로 동화와 조절이라는 하위개념으로 구분된다. 동화는 기존의 인지 구조를 변화 시키지 않고도 새로운 상황이나 사건을 이해할 수 있는 능력이며, 조절은 기존의 인지 구조로는 새로운 상황이나 사건을 받아들일 수 없을 때 이것을 변경시키는 지식의 재조직화 이다.

<중략>

3. 피아제와 비고츠키 이론의 분석

(1) 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
인지발달 이론가로서의 공통적 입장은 발달을 아동과 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 아동의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 것이다.
첫째, 두 사람 모두 발달의 심리적 과정을 중시하고 인지발달을 획기적인 질적 변화로 인정하고 있다. 발달의 관계에 대해 피아제는 단계의 개념을 규정하고 비고츠키는 그렇지 않으나 질적인 변화를 인정하는 입장에서는 동일하다. 셋째, 두 이론 모두 변증법적 과정에 근거를 두고 있는데 피아제는 물리적 환경과의 상호작용의 변증법에 근거하고 비고츠키는 아동과 성인의 사회적 관계에서의 변증법적 원리에 근거하고 있다.

<중략>

(2) 비고츠키 이론에 대한 나의 견해
비고츠키는 사회 문화적 상호작용을 통한 내면화를 발달 관점으로 보고 아동발달의 결정적 요인은 문화임을 강조했다. 즉, 발달의 사회문화적 관계를 강조하며, 인지 발달의 문화적 특수성에 중점을 두고 언어는 사고 형성에 필수임을 주장했다.

참고 자료

없음