학자별 교육의 정의
- 최초 등록일
- 2012.07.21
- 최종 저작일
- 2012.06
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소개글
학자별 교육의 정의
목차
1. 정범모
2. Peters
3. 듀이
4. 칸트
5. 뒤르켐
6. 플라톤
7. 헤르바르트
8. 크리크
9. 그 외의 학자
본문내용
교육의 정의는 여러 가지로 분류되어진다. 이러한 것은 어디까지나 통상적으로 분류되어지는 것을 말하는 것이지 절대적인 것은 아니다. 교육의 정의는 학자마다 다르게 나타나기도 하며 같거나 비슷하기도 하다.
1. 정범모
“교육이란 인간행동의 계획적인 변화이다.”
정범모는 외재적 + 내재적 행동을 모두 포함했고, 계획이라는 용어에서 형식적 교육만을 교육으로 보았으며 계획 속에서는 교육과정을 제일 중요시했다. 교육은 이러하다는 서술적 정의이며, 변화이기에 관찰가능하므로 조작적 정의이며 공학적 정의라고 할 수 있다.
<중 략>
8. 크리크
“교육이란 젊은 세대를 그 사회의 규범과 질서 안으로 끌어들여 유형화하는 과정이다.”
크리크는 인간은 교육적 동물이므로, 인간의 모든 역사는 교육의 역사이다 라고 말했다. 즉, 그가 생각한 교육은 사회의 발전과 존속을 위해 자연상태의 인간을 사회적으로 유능한 인간으로 탈바꿈하는 것이라고 하였다. 그는 이러한 입장에서 교육이란, 사회의 <의도성>이 들어가는 것이 효율적이라고 믿고 있다.
참고 자료
없음