[학교사회사업] 발달장애 교우관계

등록일 2002.11.26 한글 (hwp) | 24페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 문제제기
2. 문제에 대한 실태
1) 사회.심리적 특성으로 인한 학교적응의 문제
2) 사회적지지
3) 학교생활적응척도
3. 학교사회사업의 필요성
4. 학교관련노력
5. 관련법률
6. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
7. 프로그램의 형성기반
8. 프로그램 내용 및 수행 방법

본문내용

○ 발달장애 : 발달장애는 발달기 동안에 유발되어 현재까지 지속되었고 앞으로도 지속될 것으로 예상되는 이동능력, 의사소통능력, 적응능력 및 학업적 기능영역에 의미있을 정도의 결함을 지닌 경우를 말한다.

1. 문제제기
분리교육체제에서 통합교육체제로의 전환은 장애인이 비장애인 또래와 함께 학교생활을 함으로 장애인의 사회통합의 길을 앞당기고자 하는 취지에서 비롯되었다. 장애청소년의 통합교육에 대한 인식은 점점 확산되어지고 있으나, 우리나라의 통합교육은 아직까지 제도적 장치가 미흡한 실정이다. 이에 통합교육을 받는 장애청소년이 학교생활 적응에 있어 어려움을 보이고 있다.
산업화와 더불어 점점 증가하는 장애인구로 장애인 교육의 양과 질에 대한 중요성과 필요성에 대한 관심은 증가하고 있다. 현재 일반학교 내 특수학급에서 교육받는 장애 청소년 중 거의 대부분 발달 장애인이 차지하고 있으나 이들에 특성에 맞는 교육체제를 아직까지 정비하지 못하고 있다. 장애를 지닌 자녀가 학교에 들어갈 때쯤 많은 부모들은 고민과 걱정을 하게 된다. 분리교육체제의 특수학교와 통합교육체제의 특수학급 선택의 길목에 봉착하기 때문이다. 비교적 인지능력과 사회성이 뛰어난 장애자녀의 경우 특수학급에 일반적으로 진학을 시키는 경향이 있다.

참고 자료

☞ 정신지체 장애청소년의 학교생활 적응과 관련된 사회적지지요인에 관한 연구
- 중.고등학교 특수학교 중심으로 - 서울여대 대학원 사회사업과 김근아
☞ myhome.ulsan.ac.kr/child/
☞ www.paideia.co.kr
☞ www.sosed.or.kr
☞ www.erooda.co.kr
☞ www.hanshincenter.co.kr
☞ www.chollian.net/~sky5501/
☞ www.growup.co.kr
☞ www.i751004.com
☞ www.iclinicenter.com
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