교육공학이론 총 정리

소개글

교육공학 정리

목차

제 1강 교육공학의 학문적 성격
1절 교육공학의 정의
2절 교육공학의 발달

3장 교수체제 개발
제 1절 교수체제개발의 개념 및 특징
제 2절 교수체제개발 모형

제 4장 교수설계이론
제1절 가네의 9가지 수업사태
제 2절 롸이겔루스의 교수설계전략
제 3절 켈러의 학습동기 설계이론

제 5장 교수설계 이론Ⅱ
1절 구성주의적 교수 학습 방법의 특징
2절 문제중심학습 <PBL>
3절 상황학습이론
4절 자원(매체)기반학습

제 6장 교수매체의 선정과 활용
1절 교수 매체의 정의, 역할, 종류, 필요성
2절 교수매체의 선정-고려사항, 활용모형
3절 교수매체 자료제작의 원리와 기법

제 7장 교수실행 : 의사소통 원리의 적용
제1절 교수학습과정과 의사소통-좋은교사?나쁜교사?
제2절 질문하기와 청취하기
제 3절 설명하기

제 9장 교육과 ICT활용
제 1절 ICT활용

제10장 e-러닝과 교육공학
제 1절 e-러닝의 등장 배경과 정의

본문내용

2. 공학의 의미와 교육공학
*사전적의미
- 어원 : 공학(Technology) = 기예 및 기술(techne) +학문(logos)
-과학적 기술의 발전으로 이루어진 어떤 장치나 기계
-과학적 기술 그 자체
* 갤브레이스(Galbraith)의 정의
: 공학은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 ,조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것
* ‘공학’에 대한 갤브레이스(Galbraith)의 정의의 세 가지 특징
① 문제 해결에 초점 : 과학이 기본적으로 현상에 대한 인과론적 설명에 관심을 가지는 반면 공학은 실제적으로 발생한 문제의 해결 방안을 제안하고자 함.

<중략>

2절 문제중심학습 <PBL>
1. 개념 : 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해 5-7명 사이의 소그룹을 편성하여 협동학습을 하는 학습 방법
2. 특징
① 학생 중심의 학습(학생들이 학습 목표를 스스로 도출)
② 학생들간의 토의를 통한 협동적 작업(협동학습)
③ 자발적, 능동적 학습(자기주도적 학습)
④ 전체 학습과정을 통해 통합된 지식의 습득(지식의 구조화)
- 정답이 분명하고 단편적인 문제로 시작
- 교사의 역할 : 학습 진행자, 촉진자
→ 미시적(부분)에서 거시적(전체)으로 확산

<중략>

2. e-러닝의 정의
* 로젠버그 (Rosenberg, 2001)
- e-러닝은 지식과 수행 향상을 위한 다양한 방식들을 전달하기 위하여 인터넷 기술을 활용하는 것이다
* e-러닝 : 인터넷 네트워크 기술을 바탕으로 다양한 매체를 활용하여, 시간과 장소, 수준의 제약 없이 학습자가 다른 학습자, 교수자, 학습내용과 활발한 상호작용을 하면서, 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 하는 지원하는 체제
3. e-러닝의 유형

참고 자료

없음