PBL 문제기반학습 교수설계

소개글

교육방법 및 교육공학 시간에 제출하여 좋은 학점을 받은 PBL(Problem Based Learning)-문제기반학습 교수설계서(수업설계서)입니다. 전통적 교수설계 모형이 아닌, 구성주의적 관점에 입각한 교수설계 모형입니다.
교사는 비구조화된 문제를 제시하고, 학습자는 문제상황을 추론하고 자기주도적인 학습을 하는 교수모형입니다.

목차

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본문내용

① 비언어 반언어적 표현이 어떻게 사용되느냐에 따라, “안녕”이라는 말 한 마디가 서로 매우 다른 의미를 전달할 수 있다는 것을 알려준다. 이것은 학생들로 하여금 비언어 반언어적 표현이 의사소통에 있어서 얼마나 중요한 기능을 하는지 알게 만들어주고 이로써 학습목표를 위한 동기화를 불러일으킨다.
② 한국어가 서툰 외국인 친구에게 우리 문학작품을 쉽게 이해할 수 있도록 ‘글로만 쓰여 있는 단편소설을 ‘포토북’ 형식으로 만들어서 시연해주자‘ 라는 과제를 제시한다.
③ 단편소설 내의 비언어 반언어적 표현을 어떻게 찾아내서 한 장의 사진으로 담아낼지, 또 그것을 어떻게 표현하는 것이 효과적일지를 알려준다.

<중 략>

<교과서에 제시된 내용>
반언어적 표현 - 음성 언어의 표현에 부가되는 어조, 속도, 고저, 강약 등의 표현 방식을 이르는 말로 의미나 느낌 또는 언어표현이 이루어지는 상황의 차이를 드러내는 역할을 한다.
- 어조 : 끝을 올리면 의문, 끝을 내리면 사실, 끝을 끊으면 감탄, 끝을 끌면 회의를 나타낸다.
- 속도 : 중요한 것은 천천히, 급박한 것은 빠르게 말한다.
- 고저 : 높으면 흥분, 긴장, 경고, 분노, 열망을 나타내고, 낮으면 확신, 안정, 위엄, 자신감 등을 나타낸다.

참고 자료

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