슈타이너의 인지학

소개글

슈타이너의 인지학에 대해 알아보자

목차

1. 슈타이너의 생애


2. 슈타이너의 인지학


3. 인지학적 인식론


4. 인지학적 인간론


5. 인지학적 발달단계론


6. 인지학적 기질론


7. 인지학적 교육론


8. 슈타이너의 인지학에 관한 비판과 수용

본문내용

1. 슈타이너의 생애

루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861~1925)는 유고 연방인 크랄 예맥(Kraljevec, 현재의 크로아티아에 해당)에서 철도 전산원이던 요한 슈타이너(Johann Steiner)와 프란치스카 블리(Franziska Blie) 사이의 2남 1녀 중 장남으로 출생한 독일계 오스트리아인이다.
슈타이너는 7살에 역 대합실에서 당시 멀리 떨어져 있는 이모의 죽음(자살)을 환상을 통해 생생하게 경험하게 되었는데, 이를 통해서 자연 속에서 작용하는 영혼을 알게 되었고 자신에게 영혼의 삶이 시작되었다고 말했다. 이처럼 일종의 상상력과 같으나 명백히 영적 실재를 혼으로 경험한 슈타이너는 9살에 기하학에 열광적으로 빠져들었고 그것을 통해서 영혼 속에는 개인 고유의 힘을 통해서만 체험할 수 있는 그 어떤 것이 있음을 깨달았다.

<중 략>

어떤 문제에 대해 사고하는 것과 시험에 대비해 단순히 ‘정답’을 암기하는 것은 본질적인 차이가 있다. 학교 교육을 받은 배움으로 주체적인 사고를 할 수 있는 것이다. 다른 시각에서는 발도르프 학교의 성공은 인간주의를 내세우고 있는 시대적 이데올로기와 맞물리는 효과적 대안으로 보기도 한다. 우리나라의 경우 2001년에 세워진 과천자유학교가 최초의 발도르프 학교인데, 현제 10학년(고등학교 1학년)까지만 운영되고 있어 교육의 결과를 우리나라의 국가시험인 대학수학능력시험으로 판단할 수 없다.

참고 자료

루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)의 인지학에 대한 기독교적 함의 / 강호순
Rudolf Steiner의 인지학이 실과 교육에 주는 함의 / 백하정
루돌프 슈타이너의 상상력과 그 유아교육적 의미 탐구 / 최숙연
R. steiner의 교육이념에 의한 음악교육의 방안 : 대안교육을 중심으로 / 유경숙