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통합교육

*선*
최초 등록일
2012.06.26
최종 저작일
2012.06
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소개글

통합교육의 변천과정과 국내외 현황을 비롯하여 우리나라 통합교육의 문제점 및 개선안에 대해 쓴 레포트입니다.

목차

1. 통합교육의 변천과정
1) 제외기(1850년대 이전: 고대)
2) 분리특수교육기(1850~1950년)
3) 모움식 통합교육기(1950~1980년)
4) 포함식 통합교육기(1990 이후)

2. 통합교육의 현황
1) 미국 통합교육의 현황
2) 영국 통합교육의 현황
3) 일본 통합교육의 현황
4) 홍콩 통합교육의 현황
5) 우리나라 통합교육의 실시 현황

3. 우리나라 통합교육의 문제점 및 개선안
1) 문제점
2) 개선안

* 참고문헌

본문내용

1. 통합교육의 변천과정

통합교육에 대한 역사적 고찰을 특수교육사에서 주요이슈가 되었던 사건을 중심으로 시대를 구분하여 기술하면 다음과 같다.

- 제외기(1850년대 이전: 고대)
이 시기는 장애인들이 유기되거나 무시되었던 시기였다. 고대국가들의 사회적 환경은 주로 이민족이나 이웃 국가로부터 자신의 부족을 지켜야 하는 생존게임을 하는 형국이었다. 국민들은 이러한 상황에서 살아남기 위해 신체적으로나 정신적으로 건강한 상태를 매우 중요시했다. 결국, 이렇나 조건을 제대로 갖추지 못한 국민은 집단의 구성원으로서 인정을 받지 못하고 버려지거나 살해되었다.

<중략>

- 일본 통합교육의 현황
일본에서 일반학교 시간제 특수학급이 만들어진 것은 1993년도이며, 이후 경도 장애아동에 대한 교육적 조치로서 통합교육이 실시되기 시작했다. 일본 특수교육의 유형은 특수학교, 일반학교 내 고정 특수학급, 일반학교 내 통급학급으로 대별할 수 있다.
일본의 학령기 전체 학생수는 약 1,100만명이며, 특수교육을 받고 있는 아동수는 16만 5천여명에 이른다.

<중략>

1. 통합교육 지원교사제 도입
장애학생들이 일반학급에서 교육적 요구에 적절한 교육을 받기 위해서는 일반학급 내에서 특수교육과 관련서비스를 받을 수 있는 여건이 마련되어야 하며, 이러한 여건 중에서 중요한 하나가 이들을 지원해주는 특수교육교사, 즉 특수교육지원교사의 배치가 된다.

참고 자료

김진환(2005). 통합교육. 한국통합교육학회
교육과학기술부(2011). 특수교육통계
박선민(2011). 우리나라 장애유아 통합교육의 발전방안에 관한 연구. 한성대학교, 석사학위논문
구옥종(2005). 장애아동 통합교육의 현황 및 개선방안에 관한 연구. 명지대학교, 석사학위논문

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