우리나라교육의 기능론적용 문제 분석

소개글

우리나라 교육에 기능론적 관점을 적용한 것을 분석하고 비판한 PPT자료입니다. 교육사회 시간때 실제로 제가 발표를 하면서 사용한 과제물이고, 5명의 조원이 함께 만든것입니다. 교직과목때 개인 발표 용도로 사용하시면 좋을것같내요. 사진자료와 함께 시사적 현상황 등등 다양한 것들이 담겨져 있습니다.

목차

기능론의 정의

기능론에서 말하는 학교의 역할

우리나라 사회에서 이루어지는 교육의 실태

우리나라 교육 기능론의 한계점 도출

결론

본문내용

기능론의 정의
정치 경제 교육 등 사회 전반을 하나의 유기체에 비유함.
사회의 부분을 이루고 있는 여러 구성 요소들이 각자 역할을 수행.
대표학자로는 뒤르켐, 파슨스, 드리븐, 하그리브스 등이 있음.
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기능론에서 말하는 학교의 역할
기능론에서 말하는 학교란?
→사회화가 이루어지는 장소로
보았음.(보편적 사회화, 특수 사회화)
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보편적 사회화란?
→ 사회의 공통적 감성과 신념 즉, 집합의식을 새로운 세대에 내면화시키는 것을 의미함.
특수 사회화란?
→ 사회구성원 개개인이 속하게 되는 특수환경이 요구하는 신체적, 지적, 도덕적 특성의 함양.

기능론에서 말하는 학교의 역할
기능론에서 말하는 학교란?
→학교의 사회적 선발 기능을 강조하였음.
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→ 공정한 교육경쟁을 통해 다양한 분야에 적합한 인재를 선발.
→교육기회는 열려있으며, 교육을 통해 계층이동을 하는 것은 개개인의 문제.

우리나라에서 이루어지는 교육의 실태
특목고 · 대학 입시 위주의 교육
→사교육에 의존하는 비율이 높음. 과잉 경쟁
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예) 입시학원가 거리의 모습

우리나라에서 이루어지는 교육의 실태
서울지역 초중고생 1745명에 대한 하루 여가 시간에 대한 자료임.
서울지역 초등학생들의 평일 여가시간이 고등학생과 비슷함을 알 수 있음.

참고 자료

없음