협동학습

등록일 2002.11.24 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 300원

목차

협동학습의 개념
협동학습의 특성
협동학습의 장점

본문내용

협동학습의 개념

협동학습은 학급내에 존재하는 집단 역동성을 중심으로 전개해 나가는 교수-학습 전략이다. 이는 어떤 교과나 학년 수준에서도 사용될 수 있는 교수법의 하나로서 학생들이 교실에서처럼 경쟁적, 개별적으로 학습하기보다는 집단의 목표나 집단과제의 해결을 위해 다 함께 학습하는 방법이다.
협동학습의 목적은 집단 구성원간의 상호작용을 통해 공동으로 과제를 해결하는데 있다. 학습자들은 집단속에서 경쟁하거나. 개인주의적으로 학습하는 것보다는 협동적으로 활동할 때 보다 더 효과적이라고 보고 있는 것이다. 이러한 점 때문에 학습 형태면에서는 개인별 학습이나 일제식 학습방법과는 달리 소집단 학습형태를 채택하고 있다. 소집단 구성에 있어서도 능력이나 성, 인종 등에서 이질적이 되도록 하는 점에서 여러 정의들은 공통적이다. 협동학습은 단지 학급을 몇 개의 소집단으로 분할하는 것만으로 이루어지는 것이 아니라고 보며, 여러 학자들은 소집단 구성원들간의 적극적인 상호작용이 일어날 수 있도록 팀을 구조화해야 한다는데 의견을 같이 하고 있다. 이러한 점들을 종합해 볼 때 협동학습이란 먼저 능력, 성, 인종 등에서 이질적인 학생들이 소집단을 구성하여 공통과제를 서로 돕고, 책임을 공유하면서 다 같이 학습목표를 달성하도록 하는 방법이라고 정의할 수 있다. 따라서 협동학습에서는 킴 구성원들은 서로의 학습과 팀의 성공에 대해서 책임을 지게 되며 집단보상을 공유하는 태도가 요구된다.

참고 자료

정문성 김동일(1998). 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제. 서울: 형설출판사
최유현(1999). 실과 교육 연구. 형설출판사
이희도 공저(1996). 수업의 이론과 실제. 중앙적성 출판사
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