[A+자료] 집단따돌림을 해결위한 외국의대책

소개글

집단따돌림에 대한 외국 여러나라의 대책 레포트 입니다.

목차

1) 노르웨이
(1) 예방 프로그램의 내용
(2) 프로그램의 효과
2) 일본
(1) 생활지도 협력체제
(2) 연수활동의 강화
(3) 자연교실 운영
3) 영국
(1) 교육과정 활동을 통한 전략
(2) 상담기법을 활용한 전략
(3) 운동장이나 점심시간 감독하기
4) 독일

본문내용

(1) 예방 프로그램의 내용
노르웨이에서는 1983년 교육부가 개입하여 전국 규모의 설문조사가 실시되고, 이에따른 대책 및 개입에 관한 연구가 실시되었다. 노르웨이의 심리학 교수인 Dan Olweus는 현존하는 가해, 피해문제를 감소시킬 뿐 아니라 새로운 문제의 발생을 예방하는 학교차원의 캠페인 프로그램을 개발하였다. 그 내용은 따돌림 문제에 대해 알려진 바를 기술하고 그 문제를 예방, 대처하기 위한 교사와 학교의 대책에 관한 소책자를 발간하여, 초중고등학교에 무료로 배포하고, 가해와 피해정보에 관한 소책자를 노르웨이의 학령기 아동을 가진 모든 가족에게 배포하는 것, 그리고 피해 아동들이 겪은 일화를 담은 비디오를 제작, 배포하는 것 등이다. Olweus의 집단 따돌림 예방을 위한 프로그램의 목표는 “학교의 안과 밖에 존재하는 폭력학생과 희생자 문제를 가능한 한 최대한으로 줄이고-완전히 제거하는 것이 이상적이지만-새로운 문제의 발생을 저지하는 것”이다. 그의 프로그램은 크게 학교수준, 학급수준, 개인수준에서의 조치로 나눌 수 있다. 학교수준에서는 설문지 조사, 폭력 학생과 피해 학생 문제에 대한 학교회의, 휴식시간과 점심시간 동안의 감독강화, 더욱 흥미있는 학교 운동장 만들기, 핫라인 설치, 지도교사진과 학부모들간의 모임, 학교의 사회적 환경에 대한 발전을 위한 선생님들의 모임, 학부모 모임으로 구성된다. 학급수준에서는 폭력에 대한 학급 규칙 정하고 지키기(정화, 칭찬, 제재 등), 정기적인 학급회의, 역할놀이, 협력학습, 학부모 또는 학생을 중심으로 한 학급회의 주관 등이 포함된다. 개인수준에서의 조치로는 가해학생과 피해학생간의 진지한 대화, 중립적인 학생들로부터의 도움, 학부모들의 도움과 호응, 폭력학생과 피해학생 부모님 간의 좌담회, 학급 또는 학교의 이전 등이 있다.

참고 자료

없음