감정노동

소개글

감정노동에 대한 의미와 교사에 대한 관점

목차

1. 들어가기
2. 문제제기
3. 이론적 배경

본문내용

1. 들어가기
최근 학교를 둘러싼 교육개혁은 학교와 교사문화에 변화를 가져오고 있다. 교육개혁에 따른 가장 큰 변화 중 하나는 국가수준학업성취도 평가와 교원 및 학교평가를 전면적으로 시행하고 학생의 시험에 따라 교사와 학교를 평가하는 것이라 할 수 있다. 그 결과, 교실 수업은 국가수준 평가에서 요구하는 기준에 도달하기 위해 변화하고 있다. 학생이 성취해야 할 목표가 존재하고 여기에 도달하기 위해 변화하고 있는 교육과정이 운영되면서 많은 교사들이 어려움을 토로한다.
교사들은 변화하는 학교의 문화 속에서 수행력과 적응력을 높히기 위해 압축된 일과를 보내며 긴장과 갈등을 경험한다 할 수 있다. 교사가 어떠한 감정을 경험 하는지와는 무관하게 교사는 가르치는 사람으로 교단을 서는 순간, 맡은 직위에 적합한 말과 행동, 그리고 감정을 표현하도록 요구받는다. 다시 말해 교사는 자신이 실제로 어떻게 느끼는가에 감정을 표현하기보다 교사로서의 직업적 직위에 적합한 감정을 표현하기 위해 감정을 조절하고 관리한다고 볼 수 있다.

참고 자료

없음