헤르바르트

소개글

헤르바르트

목차

1) 헤르바르트의 “일반 교육학”에서 헤르바르트가 말하는 ‘다면적 흥미(관심)’이 헤르바르트의 일반 교육학의 구조와 내용 안에서 어느 위치를 차지하고 있는지 관련 용어들과의 관계를 도식화해보라
2) 헤르바르트가 의미하는 바 ‘다면적 흥미’는 무엇인가? 그의 교육관과 수업이론 그리고 그가 사용한 용어들과 관련지어 설명해 보라.
3) 헤르바르트의 수업이론을 설명하여 보라.

본문내용

2) 헤르바르트가 의미하는 바 ‘다면적 흥미’는 무엇인가? 그의 교육관과 수업이론 그리고 그가 사용한 용어들과 관련지어 설명해 보라.
헤르바르트는 아동들이 추구해야 하는 교육의 목적을 임의적 목적의 영역과 필연적 목적의 영역으로 나누었다. 여기서 임의적 목적은 흥미의 다면성과 연결되고, 필연적 목적은 강한 도덕적 성격과 연결된다. 다면적 흥미는 그 자체로 교육의 목적이 되며, ‘도덕적 성격 형성’이라는 필연적 교육목적을 이루기 위한 수단이 되는 것이다.
헤르바르트가 말하는 다면성은 각 방면에 걸친 다양한 성질로서, 하나의 구심점으로부터 부분요소들이 퍼져나가는 것이라고 정의했다. 여기서의 구심점은 바로 인격성으로, 모든 흥미는 인격성의 의식 속에서 통일성을 지니고 있어야 하는 것이다. 인격의 여러 측면으로서의 다면성은 각 요소들이 개별적으로 존재하면서도 다양한 방향을 지니게 되며, 궁극적으로 인간의 내적 삶을 풍족케 하는 원동력이 될 것이다.

참고 자료

없음