뱅크스트레이트프로그램

등록일 2002.11.23 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 600원

목차

뱅크스트리트프로그램
1.이론적배경
2.교육목적
3.교육내용
4.교육과정의 교육원리

본문내용

2) 교육목표

뱅크스트리트에서는 인본주의적 가치관을 반영하여 다음과 같이 4가지 일반목표를 제시하였다(Biberm 1977)

첫째 목표는 '능력함양'이다. Bank street에서 능력이란 자아능력의 객관적 기준(예를 들어 지식과 기술의 적응적 활용)뿐만 아니라, 자아능력의 주관적 기준(예를 들어, 자아존중감, 자아확신, 자신감, 자력)도 포함한다.

둘째 목표는 '개별성 또는 주체성'에 관한 것으로 '자질', '다양한 역할(직업인, 학습자, 집단의 구성원등)', 그리고 '현실적 기대와 포부'등을 인식하는 것에 목표를 두고 있다.(Biber, 1977) 이 목표는 위의 능력함양 목표와 중복되는 점도 있다.

셋째 목표는 '사회화'이다. 이는 교실에서는 사회적 질서유지를 위하여 유아가 강한 내적 충동을 재조절하는 것이 포함된다.

넷째 목표는 '제 기능의 통합'이다. 이는 기능들이 각각 따로 구분화되는 것에 반대되는 개념으로 내적세계와 외적 세계의 종합과 사고와 느낌의 종합을 포함한다.

교육의 주된 목표는 유아나 아동의 발달 진행의 주요과정인 능력, 개별성, 사회화, 통합성을 증진시켜 자유민주사회를 유지하고 촉진시킬 수 있는 성인으로 발달하도록 도와주는 것이다. 아울러 학교 생활의 초기에 개인이 자신있고, 창조적이며, 반응적이고 그들의 사회에 의미있게 적응하며 사회를 의미있게 형성할 수 있는 생산적 인간이 될 수 있는 기초를 형성하는 것이다.


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