[교육과정] 예술중심 교육과정 이론

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목차

1. 인지와 교육과정에서의 예술의 역할
1.1. 현 예술교과의 문제점
(1) 예술에 대한 일반적 견해

1.2. 인식의 구조
(1) 인지의 의미
1.3. Eisner분석에 따른 교육에 주는 시사점

2. 교육목적 :도움이 되는가 방해가 되는가?
2.1. 교육목적이 구체적일 필요가 있는 이유
3.교육의 목적, 목표 그리고 그밖에 교육이 의도하는 것

3.1. 목표 설정이 중요한 이유

본문내용

여러 종류의 목표를 분석하고 그 목표의 기준치를 정한 다음에는 그것이 얼마나 유용하게 쓰일 수 있겠는가 하는 점이다. 한 가지 문제는 교육과정을 기획하는 사람의 견해에 따라 목표가 어떻게 구체성을 가지고 구성해야 하는지, 또 얼마나 많은 목표들을 설정하게 되는지에 관한 문제이다. 만약, 행동목표 설정을 주장하는 사람들을 만족시킬 수 있도록 목표를 구체화하여 작성한다면 교사가 달성해야 할 목표는 몇 백 개가 될 것이다. 이러한 목표들은 교사가 학생과 수업을 하면서 얻어내는 심리적인 것이고 개인적인 것이다. 학생들을 대할 때 다양하고 많은 목표를 가지고 가르친다. 그러나 상황에 따라 변해야 하는 변수가 많기 때문에 교사의 학생에 대한 기대는 구체적이고 밖으로 들어 난 것이기보다는 상황에 따라서 나타나는, 그리고 잠재적인 것이다.
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