[교육과정] 기술중심교육과정이론

등록일 2002.11.22 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차는 길어서 중간에 생략했어용.

목차

1. 교육과정 조직
①정의와 개념
②교육과정과 교육과정 조직
(1)교육과정의 정의
(1)교과 중심의 조직
1)연관 교육과정(-다학문적 교육과정, Klein)
2)통합교육과정

2. 교육과정 개발을 위한 개념적 모형
3. 교육과정 구성의 개념
4. 교육과정 이론의 정의와 모형

본문내용

1. 기술중심 교육과정 이론
이 장에서 논의되는 이론은 모두 교육을 "수단-목적"의 기술적인 논리 위에서 전개한다. 이러한 이론이 갖고 있는 장점과 단점이 무엇인가를 살펴보면서 그 대안이 무엇인지를 생각해 보자.

1. 교육과정 조직(John Goodlad & Zhixin Su)
①정의와 개념
........

·이념 차원의 교육과정 : 교육과정의 조직이나 목표, 내용은 순수한 이념의 형태
▶사회, 학교, 수업 차원의 교육과정 설게나 조직에서는 관심이 교육과정을 설계하는 사람보다는 교육과정의 목표에 집중된다. 그러나 교육과정에서 가장 중요한 것은 내면화와 개별화다.(Tyler and Goodlad, Tyler and Klein) 이것은 교육과정 조직이 개인에게 어떻게 영향을 미치나를 볼 수 있는 경험 차원의 교육과정이다.(Tyler, 1978)
교육과정의 조식이 교사의 수업이나 학생들의 학습에 보다 유효하기 위해서는 전문적인 기술이나 지식을 어떻게 사용하는지가 중요하다.
이것은 학자와 교사가 학습과정에 대한 그들의 신념에 따라서 교육과정을 구성하는 일과, 교사와 교육 행정가가 자신들이 중요하다고 생각하는 의향에 따라서 재조정하는 일, 그리고 교사가 수업의 계획에 따라서 시행하는 일을 의미(Goodlad, Klein, Tyler)
한다.
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