아동문학

소개글

사회 정서적 발달과 아동문학과의 관계

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본문내용

유아의 사회 정서적 발달은 성격 발달에 중요한 발달 중 하나이다. 정서는 감정과 구분해서
사용이 되는데 정서는 공포, 환희, 분노 등과 같이 정서적으로 자극된 상태를 대처하기
위해 특정한 신체적 변화와 같은 행동을 수반하는 것을 말한다.
아동문학은 아이들이 즐기며 이해할 수 있는 언어로 씌어진 성장 발달에 유익하고 예술적인
완성도를 가진 문학이다. 또한 아동문학은 동심에 호소하며 꿈과 현실이 동반되는 문학이며
아동이 이해하기 쉬운 형식과 내용을 가지고 있다.
또한 아이들은 문학을 통해서 즐거움을 얻고 주변 세계를 폭 넓게 경험함으로써 자신과
세상을 보다 잘 이해하게 된다.
아동문학은 아이들은 이야기를 상상하고 다음 내용을 궁금해 하는데 즐거움을 느끼고
이야기 속에서 위로와 격려, 깊은 공감을 느끼면서 이야기 속의 등장인물이 가지는 기쁨,
슬픔, 두려움, 분노, 질투 등 자신과 동일시하고 그 속에서 기쁨을 맛보게 된다.

<중략>

두 번째, 문학 작품을 통해서 다른 사람을 이해하는데 도움을 줄 수 있다.
문학 작품 안의 개성적이고 전형적인 인물들은 각각 다른 여건과 관점에서 다른 생각과
행동을 한다. 아이들은 이러한 다양한 특성을 지닌 등장인물들을 접하면서 등장인물의
감정을 동일시하게 된다. 이를 바탕으로 자기중심적인 사고에서 벗어나 그 사회의 구성원
으로서 갖추는 원만한 사회성을 지닐 수 있게 되는 것이다. 그렇기 때문에 문학 작품을
통해 작품 속의 등장인물과 자신의 차이점을 비교하며 사람들을 이해할 수 있게 하고 포용할 수 있는 마음을 기르며 다양한 성격을 지닌 사람들과 원만한 생활을 할 수 있게 돕는
자세와 품성을 기를 수 있도록 해주어야 할 것이다.

참고 자료

박승권(2000), 초등학교 독서 지도 프로그램 연구, 부산교육대학교 석사학위논문
서정숙(1999), 부모의 책 읽어주기, 창지사
한철우 외(2001), 과정 중심 독서 지도, 교학사
송미정(2011). 문학활동이 유아의 자아존중감과 사회성발달에 미치는 영향. 우석대 대학원
황인순(2009). 문학활동이 유아의 자아존중감 자기표현 친사회적 행동에 미치는 효과.
우석대 대학원