피아제의유아교육발달이론

소개글

피아제의 유아교육발달이론에 대한 레포트입니다.

목차

■ 피아제의 유아교육 발달 이론
■ 피아제 이론의 기본개념
■ 피아제의 심리발달이론
■ 피아제 이론의 의의와 교사의 역할과 교육의 의미
■ 앞으로 교육이 나아갈 방향
■ 피아제 이론의 비판

본문내용

■ 피아제의 유아교육 발달 이론

피아제의 소개와 이론 배경
피아제는 1896년 8월 9일 스위스의 Neuchatel에서 태어났다. 그의 아버지는“근면하고 비판적인 정신의 소유자”로 중세 역사 학자였으며 아들 피아제에게 아주 세부에까지 미치는 체계적인 사고의 습관을 전해 주었는데. 이것은 피아제의 저술에 뚜렷하게 나타나 있다 .그의 어머니는 아주 지적이고 독실한 종교인이었다. 가정 분위기로 인하여 피아제는 일찍부터 기계, 새, 화석 및 바다, 조개껍데기에 흥미를 가진 진지한 작은 소년이었다. 그는 어릴 때부터 과학자로서의 소질을 보여주었는데,10세 때에는 공원에서 본 백변종 참새에 대한 논문을 썼다. 그가 11살 때, Albino라는 참새의 서식을 관찰하고 글을 써서 Neuchatel의 박물학 학술지에 기고했다는 사실은 너무나 잘 알려진 일이다. 이처럼, 그는 어린 시절부터 자연현상에 남다른 관심을 가지고 자연 속에 서식하는 새, 물고기 등의 행동을 즐거이 관찰하곤 했는데, 어린 시절부터 생물학에 비범한 재능을 보인 그는 나이 21살인 1918년에 생물학으로 박사학위를 받았다.

생물학에 비범한 재능과 흥미를 보인 피아제의 시야가 그의 대부인 Samuel Cornut가 보기에는 너무 생물학에만 국한되어 있다고 느꼈다. 그래서 Cornut는 피아제에게 Bergson의 철학을 소개하게 되었는데, 이것이 피아제로 하여금 충격을 받게 하고 생물학 이외의 다른 학문분야에 관심을 기울이게 된 중요한 계기가 되었다.

철학, 종교, 논리학에 이르기까지 그의 관심분야가 넓혀졌고 다시, 여러 학문 영역과의 접촉은 피아제로 하여금 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서 그는 지식은 무엇인가? 또 그것은 어떻게 획득되는가? 라는 학문의 가장 기본적인 질문에 답을 찾고자 노력하게 되었다. 그 결과, 그는 `하나의 관념은 관념일 뿐이고, 하나의 사실은 사실일 뿐이다`라는 판단을 내리게 되었다. 다시 말하면 이 문제를 해결하기 위한 철학적인 접근의 너무 사변적이고, 과학적인 접근은 너무 사실적이어서

참고 자료

없음