다중지능프로그램

소개글

유아 다중지능 프로그램에 대한 발표용 이론 요약 ppt 입니다.

목차

1. Gardner의 다중지능
2. 다중지능이론의 등장 배경
3. 다중지능의 개념
4. 다중지능의 목표
5. 다중지능의 특성
6. 다중지능의 교육내용
7. 다중지능의 교육과정 - 1) 프로젝트 2) 플로우 3) 파즈
8. 다중지능의 교육환경
9. 교사의 역할

본문내용

다중지능의 교육과정
1) 프로젝트의 과정
①유아의 아이디어로부터 주제 선정
②프로젝트 계획 구상
③다양한 방법으로 조사하여 정보를 수집, 기록
④도큐먼트를 통해 문제해결과 정보를 종합하여 결론도출
⑤프로젝트의 과정, 결과를 비디오 기록으로 발표
⑥자신의 작업에 대한 평가

2) 플로우
(1) 플로우상태
자신의 주변 환경을 전혀 인식하지 못하면서 활동을 즐기고, 활동에 온전히 몰입하는 것

3) 파즈
(1) 파즈란?
* 교사에 의해 고안되고 유아에 의해 선택된 소그룹 혼합연령 집단
* 강점과 흥미 있는 부분을 깊게 탐구하고 연구하도록 해 줌

2) 구성 및 특징
교사 1명과 12~16명의 유아로 구성
팀티칭을 선택한 경우 유아의 수는 2배
형성된 그룹은 1년 내내 함께 보냄
일주일에 각 40분씩 4회 모임

영구적. 개방적 흥미 센터

• 언어 센터 : 독서대 혹은 안락한 의자가 제공되는 도서실 영역이나 휴대용 녹음기, 이어폰, 이야기 책 등이 놓여진 언어실습실, 타자기, 워드 프로세서, 종이 등으로 자유롭게 글을 쓸 수 있는 글짓기 영역으로 구성
• 수학 센터 : 계산기, 주판 등으로 구성
• 과학 센터 : 실험과 기록도구 등으로 구성
• 미술 센터 : 미술 자료, 시각 매체 자료, 시각적 사고를 위한 자료 등으로 구성
• 동작 센터 : 창조적 운동을 위해 개방된 공간, 체험 자료, 촉각 자료, 극놀이를 위한 자료 등으로 구성
• 음악 센터 : 음악 자료실, 악기연주 자료, 청취실 등으로 구성
• 사회 센터 : 집단 토론을 위한 둥근 테이블, 또래 교수를 위한 책상, 사회적 개념을 이해하기 위한 자료 등으로 구성
• 개인 센터 : 개별 작업을 위한 공간, 구석 공산, 컴퓨터가 설치된 좁은 공간 등으로 구성

참고 자료

없음