사회과 수준별 교육과정에 대한 논의

등록일 2002.11.21 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

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본문내용

교육의 최종 목표이며 유일한 목표가‘입시’하나에 맞춰 진행되었던 우리 나라의 교육 의 엄청난 폐단을 극복하고자 교육제도 개선을 위해 많은 노력이 이루어지고 있다. 그 중 대표적인 것이 학습자 중심, 자기주도 학습 등을 전면에 내세우며 등장한 제 7차 교육과정이며 이는 수준별 교육과정이 그 골격을 이루고 있다. 주지하듯, 수준별 교육과정은 단계형, 심화보충형, 선택형 등으로 다양하게 운영되는데 그 중에서도 사회과 수준별 교육과정은 심화, 보충형으로 되어 있다. 심화보충형 수준별 교육과정은 학습 내용의 이해 정도에 따라서 심화 과정과 보충 과정으로 구분된다. 기초, 기본적 지식을 이해한 학생은 이를 토대로 창의적, 종합적 사고를 기르는 심화과정을, 이를 수행하지 못한 학생에게는 기초, 기본지식의 이해를 확인하고 정착시키는 보충과정을 제시하게 되는 것이다. 학생들의 능력, 학습 속도, 동기 등에서 다양한 개인차를 인정, 이를 고려하여 교육과정이 구성되면 학습자는 자신의 수준과 능력에 맞는 교육을 제공받을 수 있고 현재 수준보다 높은 양질의 교육을 받을 수 있다는 점과 우수아들에게 자신들에게 맞는 수준의 흥미 있고 다양한 교육혜택을 줄 수 있다는 점, 낮은 수준의 학생들은 그들에게 알맞은 속도와 교육내용으로 구성해서 그들이 낙오되지 않게 할 수 있다는 점에서 바람직하다. 하지만 이러한 바람직한 의도와는 달리 현장에서 적용될 때 교사와 학생들의 이해부족과 현장환경의 열악함 등으로 많은 문제점을 낳고 있다.
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