평생교육방법론에 대해

등록일 2002.11.21 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

소개글

평생교육방법론을 듣는 분들에게 도움이 되었으면 합니다

목차

Ⅰ. 평생교육 방법론의 의의
Ⅱ. 평생교육의 내용적 특성
Ⅲ. 평생교육 방법론상의 특성

본문내용

그러나 현대 사회에서 교육은 더 이상 자라나는 세대만의 전유물이 아니다. 이미 사회인이 된 성인들도 계속하여 교육을 받아야 하는 시대가 되었기 때문이다. 20세기의 교육을 독점해 온 학교는 '교실위기' , '학교붕괴'를 맞게 되었으며 학교 제도의 경직된 틀 속에서 교육 본연의 모습을 잃어갔다. 사회적 출세만을 위한 수단으로 전락한 학교교육은 학습자의 배움에의 만족에 대한 요구를 충족시켜주지 못하였다. 더군다나 학교교육은 개인의 사회경제적 출신 배경과 성별, 그리고 지역에 따른 교육적 불평등을 야기시켰고 이런 가운데 '교육=학교교육'이라는 생각의 만연은 교육을 아동과 청소년기에만 한정하여 성인들의 교육 기회를 제한하였다. 학교교육의 교육적 문제는 현대 사회의 여러 변화들과 함께 학교 외 교육 또는 성인교육 나아가 평생교육의 필요성을 대두시킨 중요한 하나의 동인이 되었다.

참고 자료

ㆍ 권건일, 김인아 1996. 사회교육의 이해, 양서원
ㆍ 김동위 1996. 성인교육학, 교육과학사
ㆍ 한준상 1998. 앤드라고지, 학지사
ㆍ 장원동 1998. 평생교육과 평생학습, 상조사
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