형식도야이론

등록일 2002.11.21 한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.들어가는글
Ⅱ. 형식도야 이론이란
A. 형식도야란
B. 형식도야이론의 기초인 능력 심리학
C.형식도야이론의 요약
1.기본가정
2.교육의 목적
3.교육의 방법
4.형식도야 교육의 사례
5.형식도야 교육의 장단점
6.형식도야 이론 비판의 표적이 된 부분
Ⅲ. 형식도야 이론의 비판
A.여러 학자의 비판
1. 존 듀이
2.허스트
3. 윌리엄 제임스 - 전이실험 (심리학 측면의 비판)
4. 쏜다이크 - 전이실험 계속
B. 비판적으로 논하라

본문내용

Ⅰ.들어가는글

"만약 형식도야이론이 이미 죽어서 땅속에 묻혀버렸다면 어째서 사람들은 교육전문지에 계속 글을 서 보내어 그 사실을 서로 서로에게 상기시켜 줄 필요가 있다고 생각하는가? 만약 형식도야이론이 이미 낡은 이론이라면, 어째서 특정한 교육방법을 지지하는 사람들은 그 방법을 비판하는 다른 사람들을 그 이론의 신봉자로 몰아 세우는가? 만약 형식도야이론이 죽었다면 왜 조용히 잠들게 내버려두지 않고 번번이 닷 살려내었다가 도로 죽이는 일을 되풀이해야 하는가?"

이런 알 듯 모를 듯한 질문을 풀기 위해 형식도야이론이란 무엇이며 왜 여러 학자의 표적이 되었는지 그 핵심아이디어를 알아보고 또 이 이론을 비판하는 여러 학자의 주장은 무엇인지 알아보고 나 나름의 비판을 통해 형식도야이론이 정말 여러 학자들이 맘대로 난도질 할 만큼 일말의 가치도 없는 이론인지 아님은 그래도 이 이론이 중세이후 끈질긴 생명력을 유지하는데 그 만한 가치가 있는지 알아보고자 한다

참고 자료

1. 김종서외 3인, 2002, 교육과정과 교육평가, 교육과학사
2.이홍우외 2인, 1990, 현대교육과정론, 교육출판사
3.이홍우, 1989, 형식도야이론의 魅力과 陷穽,서울대학교 교유학 연구회 논문집
4.http://learning.snu,ac.kr/koredu/koredu/cur-in.htm
(서울대학교 교육과 홈페이지)
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