유아 언어교육 활동계획안

소개글

유아 언어교육 활동계획안으로
연령별 언어교육 활동안을 첨부했습니다.

목차

1. 유아 언어 교육의 중요성

2. 유아의 듣기, 말하기 능력

3. 유아의 읽기 능력

4. 유아의 쓰기 능력

5. 연령별 언어교육 활동 계획안1

6. 연령별 언어교육 활동 계획안2

7. 연령별 언어교육 활동 계획안3

본문내용

1. 유아 언어 교육의 중요성
언어는 인간의 하루 생활 중 대부분을 차지하는 가장 기본적인 활동인 동시에 의사소통을 목적으로 언어적 이해와 산출을 하는 추상적인 도구로써 고도의 사고 과정이 요구되어지는 복잡하고 인지적인 과정이자 결과이다. 언어는 단순한 의사소통의 차원을 넘어서 개인의 생각과 느낌을 표현하는 중요한 기능이 있으며, 유아에게는 학습의 수단인 동시에 학습해야 하는 매우 중요한 영역이다. 언어는 기능에 따라 이해언어인 듣기와 읽기로, 표현 언어인 말하기와 쓰기로 구분하며 전달수단에 따라 듣기와 말하기는 음성언어로, 읽기와 쓰기는 문자언어로 분류된다. 그러나 이러한 것은 언어의 기능과 전달수단에 따른 편의상의 구분일 뿐 듣기․말하기․읽기․쓰기는 분리되어 발달하지 않는다. 유아가 일상생활에서 언어 사용을 즐기며, 의사소통 능력을 기르고, 바른 언어 사용 능력과 태도를 기르는 것을 목적으로 언어발달에 있어서 통합성이 강조되고 있다. 유아기는 언어발달의 결정적인 시기로, 이 시기에 유아의 언어능력은 모든 학습에 필요한 기초학습능력으로써 중요할 뿐만 아니라 점진적으로 발달해 가기 때문에 체계적이고 지속적인 언어교육이 필요하다. 따라서 언어의 제 영역인 듣기․말하기․읽기․쓰기에 해당하는 각각의 교육뿐만 아니라 각 영역의 하위영역 간에도 균형적인 교육이 이루어져야 한다.

2. 유아의 듣기․말하기 능력
듣기(listening)란 단순하게 말소리를 받아들이는 것이 아니라, 들려오는 말소리를 받아들이고, 그것들에 주의를 기울여 의미를 구성하고, 메시지를 이해하고 반응하는 과정적 활동이다. Brown은 듣기 요인들을 다섯 가지로 설명하고 있다.

참고 자료

유치원교육활동지도서에 나타난 유아 언어교육 내용 분석, 윤진주(Youn, Jin-Ju), 김성재(Kim, Sung-Jae) , 황지애(Hwang, Ji-Ae), 조윤영(Joo, Youn-Young), 한국 열린 유아교육학회, 열린 유아교육연구, 제17권 제2호 2012.4, page(s): 209-232
통합적 접근에 의한 소비자 교육활동이 유아의 경제기본개념과 소비자 행동에 미치는 효과, 정현영(Jung, Hyun-Young), 김호(Kim, Ho), 한국 열린 유아교육학회, 열린 유아교육연구, 제17권 제2호 2012.4, page(s): 279-299
월간육아 2010, 유아림
유아의 기본 학습능력 구성요인에 대한 탐색적 연구, 곽효경