[교육공학] 교수학습매체, 수업매체, 교육매체 개요와 교수학습매체 활용기법, 활용사례

소개글

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목차

1. 교수매체의 개념 및 필요성

2. 교수매체의 형태 및 분류
[ 실물매체 ]
(1) 컴퓨터
(2) 실물화상기
(3) 디지털 카메라

[ 디지털매체 ]
(1) 운영체제
(2) 문서작성 소프트웨어
(3) 그래픽 소프트웨어
(4) 프리젠테이션 소프트웨어
(5) 수치분석 소프트웨어
(6) 테이터 관리 소프트웨어
(7) 교육 및 훈련 소프트웨어


3. 교수매체 자료의 특성

4. 교수매체 이론 : ASSURE 모델
(1) ASSURE 모형 정의 및 특징
(2) ASSURE 모형의 단계
1) 학습자분석(Analyze learners)
2) 목표 진술(State objectives)
3) 매체와 자료 선정(Select media and materials)
4) 매체와 자료 활용(Utilize media and materials)
5) 학습자의 참여 유도(Require learner participation)
6) 평가와 수정(Evaluate and revise materials)

5. 강의식 수업의 개념 및 특징 (장점, 단점)
(1) 개념 및 특징
(2) 장점 단점 분석
(3) 수업 전개 및 활용사례

6. 시범실습식 수업의 개념 및 특징 (장점, 단점)
(1) 개념 및 특징
(2) 장점 단점 분석
(3) 수업 전개 및 활용사례

7. ASSURE 모델 적용 활용사례
(1) 교육내용 선정
(2) 학습자 분석
(3) 학습계획
(4) 목표 진술
(5) 교수-학습 방법, 매체, 자료의 선정
(6) 매체와 자료의 활용

8. 기타 교수매체 활용 실례

9. 출처 및 참고문헌

본문내용

조사 방법 :
수업에서 교수매체의 종류와 특성, 교수매체의 이론을 토대로 실제 교수매체 활용방안과 활용사례에 초점을 맞추어 조사하였다.

1. 교수매체 활용 필요성
일반적으로 교수매체란 ‘교수･학습과정에서 교사와 학습자간에 서로 정보를 전달하는 매개체’로써 교육공학-교수공학-교수매체의 개념체계 속에서 교재･교구를 정의 내린다면 교구란 교수 내용을 제시하는 구체물, 또는 각종 정보 제시기기라 할 수 있으며, 교재는 교육 목표를 달성하기 위하여 학습할 내용이며 각종 정보 제시 기기를 통하여 제시되는 교수자료로 볼 수 있다. 이와 같은 정의에 비추어 볼 때, 컴퓨터과 교육의 관점에서 교재와 교구는 일반 교과와는 구별되는 특징을 가지고 있다. 컴퓨터를 비롯한 범용 소프트웨어는 일반교과에서는 학습을 위한 도구로 유용하게 활용되지만 컴퓨터과 교육에서 컴퓨터와 범용소프트웨어는 학습을 위한 교재이기도, 교구이기도 하다. 즉, 컴퓨터교과 수업에서 ‘컴퓨터의 구성과 특징’을 학습하기 위하여 사용되는 컴퓨터는 교재가 되지만, ‘워드프로세서’를 익히기 위하여 사용되는 컴퓨터는 교구가 되고 워드프로세서가 교재가 되는 것이다.
(중략)

8. 기타 교수매체 활용 실례
1) GLOBE(The Global Learning and Observation to Benefit the Environment)
미국의 글로브 프로젝트에서는 학생들이 집단을 구성하여 자신의 주변 환경에 대한 정보를 획득하고 웹을 통해 자료를 전송한다. 전송된 자료는 종합, 시각화되어 과학자들에게 제공되고, 과학자들은 자료를 연구에 이용하거나 학생들에게 다시 피드백을 제공한다.

2) 마야탐험 프로젝트 : 학생들이 마야에 실제로 가보지 않고도 탐험대가 인터넷에 띄어 놓은 생생한 멀티미디어 자료를 통해 실제 가본 것과 유사한 경험을 간접적으로 할 수 있었다.

참고 자료

이광균(2002), 초등학교 교사의 교수매체 제작 및 활용 효과 인식에 관한 연구
강숙희(1998), 웹의 교육적 활용에 관한 고찰
조윤경(2001), 교수매체로서 인터넷 활용방안 연구 : 고등학교 중국어 교육을 중심으로
박인숙(2000), 유치원과 초등학교의 교수-학습 매체 활용 비교 연구
백영균 외 7인(2010), 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학, 학지사