[교육사회] 미군정하의 교육정책 연구

등록일 2002.11.20 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

제 1 장 서론 정치적 이유로 인해 그간 금기시 되어 오던 미군정기에 관한 연구는 교육학을 비롯하여 80년대에 들어와 그 관심이 급증하였다. 전통주의적 관점을 수용하여 미국의 민주주의 교육이념이나 제도는 받아들일만 한 것이라 전제하던 80년대 이전의 연구는 80년대 이후에 들어서면서 비판적인 관점을 수용하여 나름대로 문제의식을 다져가고 있다. 그러나 비판적인 관점의 연구는 극복해야 할 몇 가지 문제점을 갖고 있다.

목차

제 1 장 서론
제 2 장 식민지 교육정책의 잔재와 8·15 직후 교육개혁의 요구
1. 식민지 교육정책의 본질과 그 영향력
가. 동화와 차별 교육정책
나. 군정 교육정책에의 영향력
2. 8·15 직후의 교육현황과 개혁의 요구
가. 8·15 직후의 교육현황
나. 주요 정당 및 사회단체의 교육개혁론
1) 좌익진영의 교육개혁론
2) 우익진영의 교육개혁론
제 3 장 현상유지정책과 정치주도세력 형성기반 확립
1. 대한정책의 기원과 군정 초기의 현상유지정책
2. 현상유지정책에 따른 제반 교육조치
가. 현상유지정책과 미군 장교의 교육현황 인식
나. 군정 초기의 교육조치
3. 정책주도세력의 형성 기반 확립
가. 주요 인사의 정치적 투입
나. 천연동 모임과 한국교육위원회
1) 천연동 모임
2) 한국교육위원회
제 4 장 정치지배세력의 구축과 공세적인 정책 수행
1. 교육정책 지배세력 구축과정
가. 교육행정조직의 정비와 한인 등용
나. 정책 수행 기구 및 단체의 동원과 배제
2. 초, 중등교육정책을 통한 동의의 창출
가. 의무교육의 과제와 초등교육정책
3. 고등교육 재편정책을 통한 갈등의 봉합
제 5 장 정책주도세력의 강화와 권력 이양을 위한 정책 보완
제 6 장 결론

본문내용

제 1 장 서론
정치적 이유로 인해 그간 금기시 되어 오던 미군정기에 관한 연구는 교육학을 비롯하여 80년대에 들어와 그 관심이 급증하였다. 전통주의적 관점을 수용하여 미국의 민주주의 교육이념이나 제도는 받아들일만 한 것이라 전제하던 80년대 이전의 연구는 80년대 이후에 들어서면서 비판적인 관점을 수용하여 나름대로 문제의식을 다져가고 있다. 그러나 비판적인 관점의 연구는 극복해야 할 몇 가지 문제점을 갖고 있다.
첫째, 연구대상의 포괄성에 비해 그에 대한 실증적인 논거가 미진하다.
둘째, 미군정기의 교육정책을 둘러싸고 전개된 정치적 역동성을 제대로 파악하고 있지 못하다.
셋째, 일부 이론의 개념을 무비판적으로 수용하여 연구의 객관성 유지가 소홀하다.
이러한 문제점을 안고 있는 미군정기 교육학의 연구는 객관적인 평가를 토대로 이루어져야 할 필요성이 있다. 이를 위해 군정기의 교육정책을 둘러싼 구체적 상황을 가능한 한 사실대로 복구하는 한편 그 속에 내재해 있는 정치적 역동성을 규명해야 할 것이다.
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