ICT 활용과 교육공학

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목차

ICT 활용과 교육공학

Ⅰ. ICT 활용 교육의 개요

Ⅱ. ICT 활용교육의 기저 이론

Ⅲ. 인터넷 활용 수업 (인터넷을 이용한 학교교육)

본문내용

ICT 활용과 교육공학

ICT 활용과 교육공학

ICT 활용과 교육공학

Ⅰ. ICT 활용 교육의 개요

1. ICT 활용 교육의 배경

• 21C 는 테크놀로지의 가상의 공간에서 개인의 창의성과 다양성, 학습에서의 자율성이 무한히 실현될 수 있는 지식정보화 환경으로서의 교육 공간을 요구한다.

- 1980년대 컴퓨터 교육의 시작으로 컴퓨터 문맹 탈출을 시작
- 1990년대 컴퓨터를 도구적으로 활용하여 글 같은 워드프로세서를 교육
- 1997년 상반기부터 1999년 까지 총 6000억원의 예산을 들여 전국의 학급단위에 멀티미디어 기자재 1세트씩을 보급하는 교단 선진화 사업을 시작
- 2000년 8월 초,중고 정보통신기술교육 운영지침을 마련
- 2001년 ~ 2004년 정보통신기술 소양교육과 활용 교육을 학교에 직접 적용

• 교단선진화 기자재를 이용한 컨텐츠들과 다양한 상호작용을 통해 급변하는 사회변화에 능동적으로 대처하며 스스로 지식을 구성해 나갈 수 있는 자기 주도적 학습능력을 길러 주는 내용적 활용도구로서 접근이 요구되어지는 시점에 와 있다.

• ICT (Information & Communication Technology) 활용 교수-학습의 실현이 구체화 되었다.

2. ICT 활용 교육의 개념

• ICT란 Information & Communication Technology의 약자로 정보통신기술을 말한다. 정보통신기술은 정보기술과 통신기술의 합성어로 기존의 IT 개념에 정보의 공유 및 의사소통 과정을 보다 강조하는 의미를 내포하고 있다.

- Information(정보) : 정보란 사물의 내용이나 형편에 관한 소식이나 자료로 컴퓨터 정보는 정보화 사회에서 대량으로 생산되는 정보이며 그 특징은 논리적, 예지적, 행동 선택적인 점에 있다. 또 컴퓨터 정보는 단방향인 매스컴 정보와 달라 쌍방통행으로 커스텀 메이드이며 게다가 단순한 뉴스가 아닌 여러 가지 사실이 복합적으로 이루어진 것이다. 이런 정보는 단순히 정보만 가지고 생각할 것이 아니라 사실, 자료, 지식과 관련하여 그 의미를 파악해야 할 것이다.

참고 자료

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