가족의위계관계

소개글

가족의 위계를 가부장제와 사례를 들어 제 이야기를 곁들어서 써보았습니다. 대학 전공 수업때 쓴 글입니다.

목차

○ 가족의 위계관계

○ 가족의 위계사례

○ 맺음말

본문내용

이러한 관점에서 가정과 사회와 더불어 학교와 대중매체는 남녀불평등의 중요한 기제로서 역할을 담당하고 있다.
성역할의 사회화는 학교에서 이루어지는 교육활동에서 정형화 되어지는 경향이 있다. 교과서의 내용들을 보면 남성상은 사회에서 중요한 일을 하며 생산적인 활동을 하고 그러기 위해서 자기 자신을 단련하고 노력하는 사람이다. 반면에 여성상은 덜 중요하며 소비적인 역할을 하고 남성의 호혜를 받으면서 살아가는 비주체적인 사람으로 나타남으로써 교과서를 통해서 여성의 성차별을 오히려 배우게 된다. 또한 교사는 성별로 차별적인 학업성취와 인성특성을 기대한다. 즉 남학생의 경우 능동적이고 진취적인 과목에 대하여, 여학생의 경우에는 수동적인 능력을 요구하는 과목이 우수할 것으로 기대하고 있으며 이러한 편견은 진로지도에서도 나타나고 있다. 또한 여학생의 인성은 수동적, 유약함, 순종성, 의존성 ,감정적, 양육적인 면 등으로 강화시키며 미래의 직종도 그에 대응토록 기대한다. 이와 같은 교사의 편견은 여학생에게 성취동기를 제한하며 교사의 자성적 예언으로 작용하여 마침내 성적 불평등을 습득하는 결과를 초래케 된다.
대중매체에 나타난 여성상은 가정에서 가부장인 남자에게 복종하는 식으로 나타나며 또한 사회에서도 직장의 상관에게 순종적이며 중요한 일보다는 보조적인 일을 맡아 하되 독자적인 일처리를 못하는 인상을 주고 있다. 또한 대개의 여성은 가정적 역할을 하는 현모양처 상으로 나타나며 여성의 성격과 심리는 연약하고 감성적이며 경박하기 조차하고 남성은 씩씩하고 이지적이며 지도적인 사람으로 비쳐져 여성상을 왜곡시키고 있다. 현대산업사회가 요구하는 여성의 역할이 매우 다양함에도 불구하고 대중매체의 내용과 형식, 제도는 전근대적 성 고정관념을 강조함으로써 여성의 능력과 역할을 소극적으로 평가하고 있는 실정이다.

참고 자료

없음