[사회복지] 스트레스 관리와 대처 프로그램

소개글

학교사회사업과 관련된 프로그램을 기획한것이고, 평가까지..추후관리..설문지 까지 자세하게 분석 및 설명 자세히 설명되어 잇습니다.. 많은 도움이 되었으면 합니다..

목차

*서론
Ⅰ. 프로그램의 필요성
1. 프로그램의 목적
2. 이론적 배경
3. 문제제기와 선행연구의 효과성
4. 프로그램의 필요성

*본론
Ⅱ. 프로그램의 대상 및 목표
1. 프로그램의 대상 및 선별과정
2. 프로그램의 목표 및 하위목표
3. 예산 및 월별계획
4. 효과성 검증

Ⅲ. 프로그램
1. 프로그램 진행표
2. 세부 프로그램 진행표


*부록
1. 스트레스수준 진단 척도 설문지
2. 사후 설문지

본문내용

3) 청소년기의 스트레스 현황
청소년들이 겪는 스트레스 사건의 유형은 범주별로 볼 때 성적관련(63.6%), 동성, 이성과의 불화와 관련된 친구문제(54.1%), 자기 자신에 대한 불만(48.1%), 부모와의 관련(31.8%), 선생님과의 불화와 주위환경의 불편함(각각 25.0%), 부모님과의 의견대립(23.9%) 등의 결과를 보였다. 따라서 주 스트레스 원인은 학업관련- 친구관련- 자신에 대한 불만 - 교사관련 - 가족관련의 순으로 따져볼 수 있겠다. 청소년들이 경험케 되는 스트레스 사건에 대한 대처행동으로 범주별로 분류해 본 결과로는 인지활동 지향행동(98.1%), 혼자 하는 행동(56.1%), 객체관련 행동(54.4%), 대인관계 지향행동(37.9%), 구체적인 행동을 하지 않은 경우(36.7%), 일탈행동(16.7%)의 순으로 나타났고 항목별로는 생각하기(42.8%), 잠자기(26.1%), 친구와의 대화(19.3%), 울기와 혼란상태(19.0%),글쓰기, 운동하기(각각 18.6%) 등의 순으로 나타났다. 성별로 볼 때 스트레스 대처에 있어서 혼자 하는 행동이 여학생의 경우가 많았고 일탈행동과 객체관련 행동은 남학생이 월등히 높은 경향을 보였다.

참고 자료

▣ 참고문헌

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2. 인간행동이론과 사회복지실천 학지사, 1999년/ 김동배. 권중돈
3. 학교복지와 사회사업
4. 고등학교 학생들의 스트레스 실태분석 경성대학교 2000년/ 최철순
5. 고등학생의 성격유형에 따른 스트레스대처행동의 차이 분석
한국교원대학교 1997년/
6. 청소년을 위한 인지행동적 자존감증진 프로그램이 고등학생의 스트레스와
우울에 미치는 효과 경성대학교 2002년/ 박노해
7. 성격Type A. B와 스트레스 대처양식이 과제수행에 미치는 영향
경성대학교 1992년/ 김문상
8. 청소년의 스트레스 대처를 위한 프로그램의 개발과 적용
경성대학교 2001년/ 김용복
9. 기독교의식이 청소년 스트레스에 미치는 영향 경성대학교 2002년/ 홍석은
10.인지행동적 학업스트레스 대처훈련이 중학생의 학업 스트레스와 학업적
자아개념에 미치는 영향 경성대학교 2001년/ 이태영
11. 청소년의 학교생활 적응력 강화전략
최 영/ 전남대학교 의과대학 정신과클리닉(2000.11.28 광주광역시 서구 청소년 정신건강센터 주최 심포지엄
'청소년 학교생활 적응, 어떻게 도울 것인가?' 중에서)
12. 개정 대화의 기법 (이론과 실제) - 구현정 저
경진문화사 2000년
13. 어떻게 말하고 들을 것인가 - 임규홍 저
박이정 1998년
14. 효과적인 대화와 인간관계 - D. 카네기, 정성호 옮김
삼일서적 1988년
15. 성공하는 사람들의 7가지 습관 - 스티븐 코비, 김경섭 .김원석 옮김
김영사 1994년
▣ 참고 인터넷 싸이트
http:// www. stressya. com
http:// www. stressx.co.kr
그 외 많은 인터넷 싸이트가 있으나 대표적인 싸이트를 실었습니다.