[교육학] 생활지도

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활지도의 필요성은 첫째, 교육사조의 변화요구로 인해 진보주의 교육사조에 의한 학교교육에서도 생활문제 해결을 중심으로 한 진보주의 교육사조의 결과 교육의 내용과 방법이 실용성과 효용도를 중시하고 지식보다는 실제적인 행동양긱과 생활태도에 진력하게 되었으며 학교교육에 있어서도 생활문제 해결을 중심으로 한 새로운 인간상을 구현하기 위해서 생활지도를 도입해 활용하는 것이다.
둘째, 사회적 요구이다. 급변하고 있는 오늘날 변화에 적응 해 나갈 수 있는 능력을 길러주는 일이 필요하다. 또한 변화의 방향이 민주화를 향해서 움직이고 있으므로 민주사회에서 민주시민에 필요한 시민적 자질(인권존중, 준법정신, 자유와 책임, 협동과 봉사, 과학적·합리적 사고)에 대한 훈련이 필요하게 된다.
셋째, 입시위주의 지식교육의 강조로 인한 심성교육에 대한 간과를 생활지도로 메꿔줄 수 있다. 급변하는 사회일 수록 인성교육에의 강조는 더욱 그 빛을 발하게 된다. 똑똑하기만한 것이 아니라 자기발견·탐구를 통한 과정을 통해 자기지도력을 갖춘 훌륭한 사람을 만들기 위해서 생활지도의 필요성이 강조된다.
생활지도는 상담이 그 활동의 중심이 되고 상담자의 중요한 역할은 학생에 관하여 정확한 자료를 수집·체계화하고 집단지도와 개인상담을 실시하여 나아가 그밖의 교직원과 학부모들에게 생활지도 이념을 적극적으로 이해 신켜 그들로 하여금 이미 수집한 여러 자료를 현명하게 사용하도록 권장하는 것이다. 생활지도는 단순히 학교에서만이 아니라 가정은 물론이고 지역사회가 함께해야만 그 효과를 볼 수 있을 것이다. 또한 생활지도 교사는 우선 학생들에게 마음을 열어놓고 그들의 마음을 열수 있어야 할 것이다. 방황을 하는 학생들중 학교 선생님들에 대해 좋게 말하는 학생이 없다. 이미 의지할 곳을 잃은 아이들에게 교사가 의지가 되어주고 마음을 열 곳이 되어주는 것이 가장 중요할 것이다.

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