미술통합 교육과 지도안

소개글

미술 통합 교육 방안

목차

1. 통합교육

2. 통합 수업 지도 계획

3. 조사자료 출처

본문내용

“이시대는 다빈치와 같은 통합형 인재를 원한다.” 요즘 유·초등 교육의 흐름 속에서 가장 많이 나오는 수식어는 바로 ‘통합형’과 ‘창의사고력’일 것이다. 이런 교육은 이 시대의 화두 ‘통섭’과도 일맥상통한다.
공교육의 교과과정은 암기위주의 학습에서 서술형, 창의적인 발상을 유도하게 바뀌었다. 이에 따라 많은 부모님들이 창의성을 키워줄 수 있다는 믿음으로 자녀들 예술교육에 큰 관심을 갖고 있다. 미술, 음악과 같은 예술 활동이야말로 고도의 창조 활동이라고 믿기 때문이다. 그리고 예술교육은 단지 감성적인 부분에서만 창조적 능력을 키워주는 것은 아니라 지적인 면을 자극하여 고도의 논리적인 활동을 가능하게 한다.
예를 들어 모나리자, 최후의 만찬 등의 미술작품으로 유명한 레오나르도 다빈치는 새의 비행이나 지질, 지지학, 식물학, 입체 기하학, 운하공학, 기계학과 해부학 등 과학의 전 분야에서 당대의 가장 위대한 학자였다. 또한 우리가 수학자 하면 첫 번째로 떠올리는 인물인 고대 그리스의 피타고라스는 음정의 어울림과 안어울림을 구별한 4음 음계를 만들어 서양음계의 기원을 이룩했다. 지금도 여러 분야의 인재들이 미술 창작활동 또는 감상-음악 활동과 같은 예술 활동을 하며 독창성에 대한 영감과 심신의 활력을 얻어, 자기 분야에의 에너지로 승화하고 있는 경우가 많다.
특히 미술은 이세상의 모든 것들이 주제가 될 수 있기 때문에 창의력 신장을 목적으로 하는 통합형 교육의 좋은 매개체가 된다.

참고 자료

진영은(2003). 교육과정:이론과 실제. 학지사
`스킬만 배우는 미술교육? 이제는 통합형이 뜬다!` [2011.3.11 내일신문]