몬테소리 프로그램
- 최초 등록일
- 2012.04.26
- 최종 저작일
- 2012.04
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소개글
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목차
Ⅰ. 몬테소리 프로그램의 개념
Ⅱ. 몬테소리의 이론적 배경
1. 민감기
2. 흡수정신
3. 자동교육
4. 정상화 이론
Ⅲ. 몬테소리 교육과정
1. 교육목표
2. 환경 구성
1) 준비된 환경
2) 실내 환경
3) 실외 환경
3. 교구 구성
1) 목적
2) 교구의 특성 및 원리
4. 영역 구성
1) 일상생활 영역
2) 감각 영역
3) 언어 영역
4) 수학 영역
5) 문화 영역
6) 사회 영역
Ⅳ. 몬테소리 프로그램의 실제
Ⅴ. 몬테소리 프로그램의 주요 점 및 평가
본문내용
Ⅰ. 몬테소리 프로그램의 개념
몬테소리 프로그램은 이탈리아의 여의사였던 마리아 몬테소리의 이론에 기초한 프로그램으로 유아들의 자기주도성을 강조하고 활동을 통해 경험하도록 하는 몬테소리 프로그램은 유아를 존중하고 유아의 작업을 중요시 하는 사상에 바탕을 두고 있다(김병례, 2002;배선희, 2005;이효선, 2004). 1907년 로마에서 3~7세의 도시빈민 유아를 대상으로 어린이집을 창설한 몬테소리는 프랑스의 농교육의 선구자인 이타르와 세갱의 영향을 받아 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 적용한 프로그램을 개발하였다. 그 후 점차 발달해 아동의 인지적 발달에 관해 이해 바탕으로 아동개인의 고유성을 존중하는 교육체제를 확립하였는데 폭넓게 받아들여지지 않다가 1960년대 들어와 다시 주목받게 되었다.
<중 략>
Ⅱ. 몬테소리의 이론적 배경
준비된 환경의 하나로서 교사는 유아는 스스로 자신을 나타낼 수 있는 신념 하에 유아의 활동과 작업을 관찰하고 절대적인 존중 속에서 유아의 민감기를 파악하고 이를 위한 활동과 환경을 준비해 주어야 한다(Montessori, 1973). 교사는 유아가 얼마나 오래 동안 어느 정도의 집중력을 가지고 작업하는지,...
참고 자료
조옥희/권영자(1999년) “몬테소리 유아교육” - 중아적성출판사
이기숙(2000년) “유아교육과정” -교문사
타임월드 문화센터 - 리틀 몬테소리