평가 개념과 유형 및 평가도구 제작

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목차

1. 평가의 개념 및 목적 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1

2. 교수 프로그램의 평가 모형 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2

3. 교수 프로그램의 평가 유형 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 4

4. 평가 도구의 제작 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8

Ο 평가 도구 제작하기 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 14

Ο 참고 문헌 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 17

본문내용

1. 교수 프로그램 평가의 개념 및 목적
교수 프로그램 평가란? - 여러 가지 교수-학습 활동에 관련된 자료나 산출물의 장점, 유용성 또는 가치를 규명하는 절차


(1) 교수 프로그램 평가의 개념

교수 프로그램 평가란? - 교수 프로그램이나 교육 자료 또는 교육의 결과나 과정의 가치에 대한 정보를 제공하고, 필요한 경우 교육에서의 의사결정을 도와주는 것이다. 평가의 목적 측면에서 교수 프로그램 평가는 규준지향 평가와 목표지향 평가로 대별된다.

① 규준지향 평가 : ‘비교해 볼 수 있는 척도’를 의미, 한 개인의 득점을 비교해 보기 위한 규준 집단이 반드시 존재하며, 그 규준 집단의 점수 분포에 따라서 어떤 개인의 득점의 수준을 해석 (상대 평가) 학생이 어느 정도 성취했느냐에 관심, 개인차 인정

② 목표지향 평가 : 사전에 구체화된 수행 준거에 비추어서 직접 해석할 수 있는 측정을 하고자 제작된 검사 혹은 개인의 위치를 어떤 표준, 즉 수행 표준에 견주어 확인하는 것 (준거지향 평가 혹은 절대 평가) 학생이 무엇을 성취했느냐에 관심, 개인차는 필연적이지 않다.

③ 프로그램 평가 : 서비스를 지속적으로 제공하는 교육 활동과 교육과정을 평가하는 것
ex 학교에서 실시하는 읽기 프로그램, 행정부에서 주관하는 특수 교육 프로그램, 대학의 평생교육 프로그램에 대한 평가 등

④ 산출물 평가 : 책, 교과 지침서, 필름, 테입 및 기타 교수 산출물을

참고 자료

없음