조선교육령 (일본 식민지 교육)

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목차

조선교육령 (일본 식민지 교육)

1. 머리말
2. 조선교육령 이전의 교육 (19세기 말의 교육)
3. 조선교육령의 일반적인 내용과 목표
4. 조선교육령의 개정과정과 각 과정의 특징
5. 맺음말

본문내용

조선교육령 (일본 식민지 교육)

조선교육령 (일본 식민지 교육)

조선교육령 (일본 식민지 교육)

5. 맺음말

이상으로 식민지 시기의 교육을 ‘조선교육령’의 개정 과정과 함께 살펴보았다. 각 과정별로 정리해보면, 제 1차 조선교육령은 총독부의 무단통치와 함께 조선인 교육에 대한 탄압정책으로 실시되었다. 제 2차 조선교육령은 3 ·1운동의 영향을 받아 표면적으로 사이토(齋藤實)총독의 문화정치를 표방하였지만 이면적으로는 오히려 조선을 더욱 기만하는 제도로 바꾸었다. 1938년 3월에 일제는 중일전쟁을 일으키고 전시체제를 강화하면서 자신들의 상황에 적합한 식민지 통치체제를 갖추면서, 조선교육령을 다시 개정했다(제 3차 조선교육령). 제 3차 조선교육령은 조선인의 ‘황국신민화(皇國臣民化)’를 철저히 하였다고 할 수 있다. 제4차 조선교육령은 제2차 세계대전이 발발한 전시상황에서 황국신민화 교육을 보다 강화하여 식민지인들을 전시에 동원할 수 있도록 만들었다.
일제의 식민지 교육은 조선에 실시했던 사회적․경제적 침탈과 그 궤를 같이 했으며, 교육에 있어서 무엇보다도 ‘일본어’교육을 강조하고, ‘조선어’를 제외시킴으로써 민족의 정신을 말살시키려는 정책이었다. 조선교육령은 4차에 걸쳐 개정을 실시하여 조선에 대한 식민지 정책을 더욱 교묘하고 깊숙하게 침투시켰다. 더욱이 조선인을 영구히 식민지화하려는 지배정책의 일환으로 조선인의 고등교육을 억제하고, 일제에 충성하는 하급 직업인만을 양성시키는 데 막대한 영향을 끼쳤다고 볼 수 있다.

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