[초등과학교육론] 과학교육에서의 평가 알기

소개글

초등과학교육론
구성주의 과학교육 8장 평가에 대한 정리

목차

1. 참평가

2. 초등 과학교육에서 무엇이 평가되어야 하는가?

3. 참평가 기술

4. 성적표

5. 표준화된 성취도 검사

6. 초등과학 교사와 프로그램에 대한 평가

본문내용

⑴ 탐구 기능의 평가
➢ 초등 과학 교육의 첫 번째 목표: 아동들의 탐구 기능 능숙, 향상
- 아동들이 얼마나 탐구를 잘 완수 할수 있는지를 조사하는 것 포함
- 탐구과정 숙달 정도는 학년, 나이에 적용되는 환경과 같은 개인적 요인들에 의존
➢ 관찰법
- 아이들의 탐구 능력의 평가를 위한 훌륭한 기법
- 구조화/ 반구조화된 면담으로 관찰
- 비 형식적인 관찰법
- 질적평가와 양적평가
- 교사는 실제적 평가 방법을 설계

⑵ 탐구 능력의 평가
➢ 초등 과학 교육의 두 번째 목표: 탐구의 숙달
➢ 탐구의 의미: 연구 하는 것에 대해 만족스런 해결을 위해 질문을 계속하는 욕구
➢ 과정 중심적 수업에서 탐구
- 과정 중심적 수업에서 교사는 끝이 열린 개방적인 활동을 제안
- 아동은 개방적 활동을 통해 기초적인 이해를 구성, 좀 더 깊이 있는 것 탐구
➢ 아동들의 탐구 능력의 의의
- 어린이의 탐구 능력은 자신의 과학적 진보의 주요 요소
⇒ 초등 과학 평가 프로그램에서 없어서는 안 될 요소

⑶ 태도 평가
➢ 초등 과학 교육의 세 번째 주요 목표 : 과학과 과학자에 대한 긍정적 태도 함양
- 과학적 판단, 과학적 소양, 과학과 기술의 발전으로 인한 사회 이익을 가치있게 여김
- 협동심, 반성적 사고, 호기심

참고 자료

구성주의 초등 과학 교육 (시그마프레스)