교육공학) 출발점 행동과 대상 학습자 집단의 일반적 특성

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교수설계론" 수업 시,
[출발점 행동과 대상 학습자 집단의 일반적 특성]의 주제에 대하여 기술한
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본문내용

‘출발점행동’이란 처음 학습을 시작할 때의 행동 및 학습이 시작되기 직전까지 갖추어져 있어야 할 학습자의 수준을 의미한다. 즉, 프로그램으로 학습하기 이전에 프로그램 수행을 위하여 반드시 습득하고 있어야 할 학습자의 행동이나 기능을 일컫는 말이다.1) 예를 들어, 시계를 볼 줄 아는 능력을 기르는 것이 목표인 경우, ‘?시계의 두 바늘 중 큰 것과 작은 것을 구별 할 수 있다, ? 큰 바늘과 작은 바늘이 어떠한 것을 표시하는 지 안다.’ 가 출발점행동에 해당한다고 할 수 있다.
반면에, ‘대상 학습자 집단의 일반적 특성’은 출발점행동보다 포괄적인 개념으로, 하나의 교수 프로그램이 어떠한 학습자들에게 적합할 것인가를 일반적으로 기술 하는 것을 의미한다. 즉, 대상 학습자의 나이, 직업 등의 문화적인 배경과 학업성취도에 대한 정보를 포함하여, 학습자들이 광범위하게 이미 습득하고 있는 관련 지식과 기능의 범위와 내용을 일컫는다.
‘출발점행동’ 진단의 중요성은 ‘블룸(Bloom)’의 완전학습이론에서 찾아볼 수 있다. 완전학습이란, 95%의 학습자가 90% 이상의 학습목표를 달성하는 것을 의미하는데, ‘블룸(Bloom)‘은 완전학습에 영향을 주는 요소로, 학습자의 출발점행동, 교수 활동 등을 제시하였는데, 그 중 출발점행동이 학업성취도의 절반이상의 영향을 준다고 하였다.2) 이렇듯, 출발점행동에 따라 완전학습의 성공여부를 가늠할 수 있다는 측면에서 출발점행동 진단은 중요하다고 할 수 있다. 출발점행동을 찾아내기 위해서는 교수 분석결과를 검토해보고, 학습자들이 이미 학습하고 있거나 학습중인 기능들이 어떤 것인가를 찾아내야 할 것이다.

참고 자료

으뜸교육학(상), 김남, 학문사, 1999
교육학개론, 김영봉, 서현사, 2008