사회과(국사) 학습지도안

소개글

조선후기에 대한 학습지도안이고
정성을 다해서 만들었습니다...

목차

Ⅰ. 사회과 교육 과정 개정의 배경

Ⅱ. 사회과의 개념과 목표
◆ 학습자 분석 ◆

Ⅲ. 실제 학습
1. 단원명
2. 단원설정의 이론적 근거
3. 단원의 개관
4. 단원 지도 목표
5. 단원의 내용 구조
6. 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 본시 - 학습 지도안
9. 형성평가

◎학습자료◎

본문내용

사회과 교육은 여러 차례의 교육 과정 개정을 통해『사회과』의 탄생 이후로 지향되어 온 본질적 특성을 구현하고자 하였다. 제 7 차 교육 과정 개정에서는 사회과 교육이 안고 있는 다음의 몇 가지 중요한 당면 과제를 해결하려는 요구가 있었다. 첫째, 사회과 교육의 본질과 성격에 대한 합의의 부재를 들 수 있다. 사회과가 우리 나라에 도입된 이래로 '민주적인 시민 자질 육성'이라는 목표를 추구하는 교과라는 데는 어느 정도 합의가 된 상태이다. 그러나 시민성의 본질과 민주 시민적 자질을 육성하는 방법에 대한 논란은 끊이지 않고 있었다. 이 문제는 학문의 요구와 생활 경험의 요구 사이의 긴장 및 통합적인 관점과 분과적인 관점 사이의 논쟁 형태로 지속되고 있으나, 사회과의 본질에 부합하고 오늘날 정보화 시대에 적절한 조화가 추구되어야 할 것이다. 둘째, 사회 현상의 올바른 이해를 위해서는 통합적인 관점과 함께 다양한 시각이 필요하다. 즉, 사회 현상이 지니고 있는 특성을 올바르게 이해하기 위해서는 종합적이고 통합적인 안목이 필요하며, 또 사회과는 다양한 학문 배경을 가지고 있으므로 다양한 관점으로 문제를 파악할 수 있는 안목도 필요하다. 셋째, 내용량이 과다하여 탐구 지향적 학습을 저해하고 있다. 학습자들에게 다양하고 폭넓은 내용을 피상적으로 가르칠 것인가, 아니면 소수의 내용을 심도 있게 가르칠 것인가의 논란이 교육 과정의 내용 선정이나 수업 차원에서 계속되고 있다.

참고 자료

없음