논문요약

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목차

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본문내용

본 연구는 만3세 유아들이 유아교육기관에서 수행하는 생활주제와 관련하여 일상생활 주변에서 직접 경험할 수 있는 여러 가지 상황, 문제들을 ‘Bloom 의 사고과정 발달을 위한 분류표’ 를 토대로 연구자가 고안한 토의 프로그램 실행하여 실험집단과 비교집단을 비교함으로서, 언어를 통한 사회적 상호작용으로서 토의 활동이 어느 정도로 유아의 언어 및 사고발달을 촉진케 하는 기능을 하는지 알아보고자 하였다.
연구
가설
1. Bloom의 사고과정 발달분류에 기초한 토의방법은 만3세 유아의 언어 및 사고능 력에 유의한 영향을 미칠 것이다.
1-1. Bloom의 사고과정 발달분류에 기초한 토의방법은 만3세 유아의 언어 및 사고능력의 분석적 기능에 유의한 영향을 미칠 것이다.
1-2. Bloom의 사고과정 발달분류에 기초한 토의방법은 만3세 유아의 언어 및 사고능력의 종합적 기능에 유의한 영향을 미칠 것이다.
연구
방법
연구대상
만3세반 두 학급의 유아 총 30명(각 학급당 15명)
?? 경기도 성남시에 소재한 S어린이집 만3세 유아를 대상으로 실시하였으며, 두 집단의 90%가 저소득층이며 원비의 총액의 약 50%를 지원받고 있다.
연구절차

참고 자료

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