[교육학] 왕따에 대하여...

등록일 2002.11.15 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 700원

목차

1. 학창시절 왕따의 예
2. 내가 만일 담임이라면...

본문내용

1. 학창시절 왕따의 예
초등학교때 늘 전교 수석을 하던 Y양이 있었다. Y양은 본래 그다지 뛰어난 성적은 아니었으나, 4학년에 올라가면서부터 갑자기 수석을 차지하기 시작했다. 그리고 성적이 갑자기 오른 경우 늘 그렇듯이, 전교생들의 주목을 받으며 선생님들의 관심을 독차지했다. Y양을 질투하는 학생들이 나타난 것은 물론이다. 특히 같은 반이던 K양은 카리스마라 부를 수 있을 정도의 뛰어난 리더쉽을 발휘해 Y양을 왕따시키는데 앞장섰다. 물론 Y양이 성적이 오르면서 거만해지고 태도가 안하무인으로 변한 것에도 원인이 있었지만, K양의 리더쉽이 워낙 뛰어났기 때문에 아무도 Y양과 친구가 되려 하지 않았다. Y양에게 가까이 다가갔다가는 K양에게 찍혀서 같이 왕따당할 가능성이 컸기 때문이다. 처음엔 단순히 따돌리기만 하던 것이 나중에는 약간의 폭력(지나가다가 괜히 몇 대 쥐어박고 가는 식으로) 및 장난(책상을 칼로 긁어놓는 등)을 동반하게 되었고, 담임 선생님까지도 이 사실을 알게 되었다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 제 4장 교육의 심리적 기초 요약 12 페이지
    ○ 제 3 절 교육심리학의 분야 1. 인간발달과 교육 1) 인간발달의 개념 발달은 순서적으로 오랜 기간을 통해 나타나는 변화로 개체가 가지고 태어나는 선천적인 여러 요인들, 즉 유전(heredity)과 후천적 ..
  • 참관실습 경험을 교육심리학적 측면에서 고찰하기 8 페이지
    작년 1학년 1학기에는 군산부설초등학교의 4학년 3반으로 참관실습을 갔었다. 그리고 올해 2학년 2학기에도 군산부설초등학교로 참관실습을 갔다. 올해의 학년과 반은 2학년 2반. 작년에는 제비뽑기를 통해 군산부설초등학교로 가게 ..
  • [교육심리학] 교육학, 심리학, 교육심리학 각각의 학문적 성격과 서로의 연관성 8 페이지
    Ⅰ. 서론 이 지구상에 존재하는 모든 학문은 그 대상이 되는 연구의 영역이 제각기 다 다르다. `언어학` 에서는 `언어`를, 생물학에서는 자연계에 숨쉬고 있는 `생물`을 `사회학`에서는 `사회의 제현상`을 대상으로 하..
  • 교육심리학의 성격 3 페이지
    심리학과 교육학의 학문적 목적과 관심에는 어느 정도의 차이가 있다. 네 가지로 지적되는 그 차이는 첫 번째, 심리학의 목적은 인간행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 것인 반면, 교육학은 학습자 개개인의 특성을 변화시키는..
  • [교육심리학]교육심리학 10 페이지
    인간을 형성시키는 데 매우 큰 비중을 차지하는 것이 바로 교육이다.다시 말해서 교육은 학습을 필요로 하는 사람을 바람직한 방향으로 이끌기 위해서 계획적으로 생활해 나아가는 일이라 하겠다. 이러한 교육을 지난날에는 그저 지식이나..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기