영유아의 음성 언어 기능을 중심으로 한 stabb(1992)의 분류와 문자언어 기능 까지 포함한 Halliday(1973)의 분류를 중심으로 논하시오

소개글

영유아의 음성 언어 기능을 중심으로 한 stabb(1992)의 분류와 문자언어 기능 까지 포함한 Halliday(1973)의 분류를 중심으로 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인간의 음성언어와 문자언어

2. 언어 기능과 특성

3. 영유아의 언어 기능

4. 영유아의 음성 언어 기능을 중심으로 한 stabb(1992)의 분류
1) 사회적 욕구의 주장
2) 통제
3) 정보
4) 예측 및 추론
5) 투사

5. 영유아의 문자언어 기능 까지 포함한 Halliday(1973)의 분류
1) 도구적 기능
2) 조정적 기능
3) 상호작용 기능
4) 개인적 기능
5) 탐구 기능
6) 상상 기능
7) 표현 기능

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아는 인간의 언어를 배우기 시작하면서부터 인간으로 성장하기 시작한다. 앎에 이르는 과정의 측면에서 볼 때, 언어는 환경 속에서 사물이나 사건을 경험하고, 그 경험을 인식하는 과정에서 앎을 더욱 명료하고, 풍부하게 도와주는 역할을 담당한다. 언어는 유아들에게 특정 내용이나 지식을 전해주는 것이 아니라 내용이나 지식을 다루는 지적 능력을 길러주는 것이다. 따라서 유아기 언어를 배우는데 있어 부모와 교사의 역할이 매우 중요하다. 하지만 영유아 언어교육에 있어 언어 기능과 사고 기능을 양분시킬 필요가 없고, 이러한 기능을 하위 기능들로 세분화할 필요는 더욱 없다. 교육적으로 바람직한 것은 사고가 유발 될 수 있도록 방향을 잡아주는 것이다. 교사의 언어교육을 위해서는 언어의 기능을 숙지하고 스스로 언어의 기능적 측면을 파악하는 것이 우선된다고 생각한다. 그렇다면 언어의 기능은 정확히 무엇일까? 본 과제에서는 stabb(1992)과 Halliday(1973)가 제시한 언어

참고 자료

없음