[과학교육론] [과학교육론]제7장 과학학습 평가

등록일 2002.11.14 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

제7장 과학학습 평가
1. 과학학습 평가의 목적과 과정
2. 과학학습 평가의 측정학적 고려
3. 선다형 평가 문항 제작의 절차와 방법
4. 과학탐구능력 평가
5. 과학 문제 해결력 평가


본문내용

제7장 과학학습 평가
1. 과학학습 평가의 목적과 과정
·과학학습 평가는 학생들의 학습에 대한 전체적인 사정(査定)을 의미.
→과학의 과정에 대한 학생들의 이해, 과학에 대한 적성과 성취, 다양한 재능, 과학적 태 도, 실험기능, 과학에 관련된 지겁에 대한 의욕 등이 평가에 포함
(1) 과학학습 평가의 목적과 기능
·타일러의 교육평가에 대한 정의 - "본질적으로 교육목표가 교육과정이나 수업 프로그램 에 의하여 실제로 어느정도나 성취되었는가를 결정하는 과정" 이라고 정의
·타일러 이후 평가의 개념이 더욱 확대되어 평가는 단지 목표 달성도의 판단에 머무르지 않고 교육과정 개선이라는 하나의 영역으로 확대
·크론바하는 "교육평가란 교육 프로그램에 대한 의사결정을 내리기 위하여 정보를 수집 하고 이를 이용하는 과정" 이라고 정의 → 현재의 과학 교육자들 사이에 널리 사용
·과학학습 평가의 목적을 상항에 따라 4가지로 구분
→ 매일의 교육계획과 교수 활동을 위한 정보 수집
→ 학습 증진에 대한 기록 및 보관
→ 학생들의 학습 증진에 대한 학부모 및 관련된 곳에 정보 제공
→ 교육과정 및 교수 활동에 대한 피이드백 자료 수집
① 진단 기능
·교사는 교수활동에 앞서 학생들이 학습 과정에 대하여 어느 정도의 선수
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