사회학습이론

등록일 2002.11.12 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1.학습이론의 비교

2. 사회학습이론의 배경
1) 행동주의의 문제점
2) 기본 가정

3. Bandura의 사회학습이론
1) 학습의 구성 요소
2) 학습자와 환경의 관계
3) 직접 학습과 간접 학습의 비교

4. 수업을 위한 원리
1) 수업의 구성 요소
2) 교실 수업의 실제

5. 학교 교육에의 적용
1) 학습자의 특징
2) 수업의 절차와 계획
3) 교육현장에서의 관찰학습

6. 사회학습이론의 장단점

7. Bandura 이론의 평가

본문내용

2. 사회학습이론의 배경
1) 행동주의의 문제점
행동주의에서는 "모델행동(SD)-반응(R)-강화(Sr)"의 과정으로 모방학습이 이루어지며, 일관성 있게 반복적으로 일어날 때 모방 학습이 일어날 확률은 더 높아진다고 보았다.
< 행동주의의 문제점 >
첫째, 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어졌다.
둘째, 이들 이론들은 새로운 반응의 습득을 설명할 수가 없다.
셋째, 행동주의 이론에서는 직접 경험 학습만 설명할 수 있다.
이와 같은 모방 학습의 유형을 "직접 경험 모방(instantaneous matching)"이라고 한다.
2) 기본 가정
① 학습 과정은 인지적 과정과 학습자의 의사결정 기술을 필요로 한다.
② 학습은 환경, 개인 내적 요인, 행동의 세 요인에 따라 결정된다.
③ 학습은 행동의 언어적 시각적 부호 획득의 결과이며, 학습의 결과는 행동의 수행을 통해 나타날 수도 있지만 나타나지 않을 수도 있다.
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