교육 과정&구성요소&유형&설계&평가

등록일 2002.11.12 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

목차

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 구성요소
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정의 설계
5. 교육과정의 평가

본문내용

교육과정의 뜻은 교육과정 구성방식이 달라짐에 따라 바뀌어져 왔다. 교육과정의 변천과정을 더듬어 올라가 본다면, 20세기초 이전까지만 해도 교육과정이라 하면 곧 교수요목을 의미하였다. 즉 학생이 학습해 나갈 코스이고, 한편, 교사의 입장에서 학생들에게 가르쳐 갈 교수내용의 체계를 의미하였다. 이것은 1930년대를 전후하여 미국에서는 교수요목은 교과를 중심으로 한 것이고, 교과는 그것이 근거한 학문의 내용과 조직의 테두리를 크게 벗어나지 못함으로써 현실생활과의 거리를 심하게 나타내는 것이라도 했다. 그래서 직접 도움이 되는 교육과정을 마련하여야 한다는 요청에서 생활중심 또는 경험중심의 교육과정운동이 대두되었다. 변천하는 세계 속에서 날로 부닥치게 되는 실생활상의 여러 문제를 현명하게 해결하고 새로운 사태를 잘 적응할 수 있게 하려면, 학생들에게 실생활상의 문제를 해결하는 공부를 많이 시켜야 한다는 생각이 들게 된 것이다. 따라서 '고정된 교수과목'보다는 '학교의 계획과 지도하에서 학생들이 가지는 모든 경험'을 교육과정의 정의로 받아들이는 경향은 1950년대가 끝날 때까지 강하게 지속되었다. 그러나 이러한 교육과정 구성방식에 있어서는 지식의 체계성이 흔히 소홀히 되는 결함이 나타났다. 그러므로 학문적이고 체계적인 사고와 연구를 하는 데 필요한 능력이 소홀히 하는 폐단이 나타났다.
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